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“双减”工作总结

时间:2024-04-13 02:11:17
“双减”工作总结[本文共1725字]

“双减”工作总结

为全面贯彻落实上级“双减”工作精神,扎实做好本学区“双减”工作,规范学校办学行为,增强学校教学效益,促进学校高质量发展,腰站学区以切实减轻学生课业负担为突破口,以精细化管理为抓手,以课堂教学改革为主阵地,以提升学生自主学习能力为重点,以减负提质为总目标,逐步建立和完善“双减”工作的长效机制,稳步提高教育教学实施水平。现就一年来腰站学区“双减”工作开展情况总结如下:

一、落实“双减”新政,让思想在学习宣传中彻底洗礼

1、各校组织召开全体教师会议,认真学习“双减”政策规定及相关文件,领会精神实质,深刻理解“双减”工作的深远意义,讨论制定本校“双减”工作实施方案、课后服务工作实施方案,五项管理实施方法;利用教师业务学习时间,组织教师从理论与实践两个层面开展专题研讨,并立项课题进行深入研究,深刻认识“双减”工作的重要意义,并与老师签订“双减”工作责任书。

2、利用家长会、微信、班会等多种形式,向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观,做好“双减”的宣传工作,取得家长和社会的理解、支持和监督,与家长签订责任书,形成合力共同做好“双减”工作。通过召开家长“双减”工作专题座谈会,广泛听取家长意见,优化方案,宣传国家“双减”工作的重大意义,明确学校“双减”工作的具体内容以及在双减背景下,家长应承担的责任。

二、聚焦课堂实效,让能力在课堂教学中有效提升。

课堂教学是学校教育的主阵地,“双减”的前提是课堂增效,课堂增效的起点是教师对课标、教材的研读、把握、执行。教师要做新课标的忠实执行者、教材创造性解读的使用者。这就要求教师脑中有纲、胸中有标、腹中有书、目中有人、心中有法、手中有计。要紧抓质量提升这个“魂”,专注教研,在提升课堂教学效率上积极探索。

1.安排骨干教师聚焦核心素养示范教学,呈现“双减”新政下的学思融通,高效课堂;

2.要求教师立足课堂主阵地,以生为本,充分准备,精心设计,训练到位。上好每一节常态课,努力打造充满掌声、笑声、辩论声的高校课堂;

3.关注新入职教师和青年教师,实施青蓝工程,在课堂教学和业务能力等方面给予及时的指导与帮助,助力他们提升教育教学水平。

三、优化作业设计,让知识在练习训练中有效提升

1.学区研训室依据五项管理中对作业方面的要求,出台学生作业管理规定,细化作业管理的相关要求。落实作业公示制度,作业质量评价制度,要求各校分管领导及教务处定期做好作业情况调控与反馈。

2.开展“双减”背景下作业设计与管理研讨会。通过研讨会的开展,分享好的作业设计与管理的经验,研讨了在作业设计与管理过程中的困惑,精心设计课堂作业,努力提高作业时效。各科教师遵循精选先做、全批反馈的作业原则,根据教学实际,结合教学内容,安排随堂练习即做即批,做好记录,提高作业实效。

3.精心设计作业,做到分类分层布置作业,鼓励弹性和个性化作业。同时,将家务劳动、综合实践及体育活动等纳入家庭作业内容,增强了学生学习的积极性和动手动脑能力。

四、拓宽减负渠道,让学生在综合活动中全面发展

精准落实“双减”政策,各校结合学校实际,发放课后服务工作告家长书统计回执,了解家长需求,紧扣“双减”本质召开推进会议,按照边实施边改进,优化课后延时服务内容,合理配置时间,真正做到贴合家长需求,为民办实事,解决学生作业问题。解放时间,释放空间,给学生足够多的阅读、运动、劳动等发展成长机会,让学生学有所获,学有所长。

各校根据学生年龄特点,学段要求,结合办学特色和实际情况,以培植高尚情操、发展个性特长、拓展综合能力、促进和谐发展为目标,深度融合校园各类资源。科学设计课后延时服务内容。除了安排学生自主学习、教师分层辅导、答疑解难等活动外,各校开放所有功能,安排体育、器乐、科普、艺术、阅读、劳动等各类兴趣小组和社团活动,每位学生自主选择,积极参与。同时,班级结合本班特色开展班级小社团活动,讲讲故事,玩玩游戏,剪剪纸,下下棋,确保所有孩子都参与活动,享受活动的快乐,让学生在延时服务中得到全面发展。

五、全面规范整治,让“减负”在家校合作中真正落实

当前,校外培训已成为学生课业负担过重的关键源头,也给家长带来沉重的经济负担。腰站学区地处农村,学生距离县城较远,经多次排查,本学区学生没有进入校外辅导班、补习班等现象,教师也没有在校外培训机构任职情况。另外各校对家长进行多次宣传培训,学区对全体教师严格要求,并签订责任书,正确引导学生及家长拒绝参加学科类补习班,杜绝教师到校外培训机构任职。

“双减”工作的落实,意义重大深远。我们要不断总结经验,细化五项管理,加大课后服务力度,狠抓课堂教学常规管理,优化作业设计与管理,把“轻负高效”落实在常规教学和常规管理中,在变中瞄准高目标、在变中确立新起点、在变中求得新进步,不断形成具有地域特色的“双减”工作体系,构建健康和谐的育人环境。

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