2022年学校德育工作总结

2022年学校德育工作总结

一学年以来，我校始终坚持深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九届六中全会精神，以迎接党的二十大为契机，严格落实教育部《中小学德育工作指南》要求，坚持“立德树人”的教育理念。针对学校实际情况，结合学生实际情况有针对性的的开展学校德育工作，积极探索更适合学生年龄与身心特点、更适合社会发展规律的新举措，使德育工作真正落实到学生的学习生活中。现将具体工作自评总结如下：

一、落实德育内容

（一）充分利用《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》，讲好习爷爷在宁德的故事。

开展“习爷爷在宁德的故事”进校园学习实践活动。围绕听、说、读、写、行等方面，深入开展相关活动。

通过国旗下讲话、校园红领巾广播站、LED等方法途径引领全校师生共同学习“习爷爷在宁德的故事”，号召同学们向习爷爷学习，勤奋好学、博览群书、勤俭节约等美德。

组织校“习爷爷在宁德的故事”宣讲团到各班级巡回讲述习爷爷的故事，同学们通过聆听习爷爷的故事、感受习爷爷的工作作风、和习爷爷优秀品质，从而达到牢记习爷爷的教导，坚定信念，发奋学习，的教育目的。

2022年3月5日开展“ 传承雷锋精神 做新时代好少年”学雷锋系列活动，进行了龙溪河畔两侧绿化带环境保洁和爱心驿站失物招领活动。

2022年3月11日，组织党员干部和少先队员们前往柘荣县中小学生劳动实践基地开展“习爷爷在宁德的故事”进校园研学实践暨植树节活动。

2022年5月16日下午在报告厅举行“红领巾心向党 争做新时代好队员”2021届第一批新生入队仪式。

2022年6月1日举行了“童心献礼二十大 逐梦启航向未来”庆“六一”系列活动，通过书画展、班级游园活动、表彰大会让师生过上一个愉快难忘六一儿童节。

（二）结合实际情况开展爱国主义教育、国情教育、国家安全教育、民族团结教育、法治教育、诚信教育、文明礼仪教育等。

结合喜迎二十大的契机，开展“喜迎二十大争做号队员”的主题教育。开展爱国主义教育主题班会课，开展“弘扬爱国精神 共筑复兴梦想”主题班会课活动，培育学生爱党、爱国、爱家情怀。

积极组织学生参加上级举办的“从小学党史，永远跟党走”主题系列活动。

（三）结合“我们的节日”开展中华优秀传统文化教育

开展多种主题的教育活动，例如：传承优良家风家训主题活动、主题黑板报、学雷锋活动、“我们的节日丶端午”、“我们的节日丶清明”、“我们的节日丶元旦”等，深入推进传统文化及文明礼仪教育。

（四）开展生态文明教育，做好节约教育和环境保护教育。

通过假期布置实践作业的形式引导学生学习大气、土地、水、粮食等资源的基本国情，开展节粮、节水、节电、垃圾分类主题手抄报征集活动，学生通过校内外查阅资料的方式，树立起牢固的环保意识。

（五）抓牢、抓实学生心理健康健康教育

1.开设心理健康教育课程，落实每两周一课时的要求。

2.因学校无专职心理健康教师的实际情况，学校聘任江月华老师为校兼职心理健康教师。

3.按市级文件要求开展5.25心理健康宣传周活动，同时做好档案建设归档工作。

二、德育实施途径和要求

（一）课程育人。推进思政课一体化建设，开展思政课研究和思政课教研活动。充分挖掘各门课程蕴含的德育资源，将德育内容有机融入到各门课程教学中。开设地方和学校课程，法治教育、反邪教教育、文明礼仪教育、环境教育、心理健康教育、劳动教育、毒品预防教育等专题教育。

（二）文化育人。校园、班级环境优美，德育氛围浓厚，有关功能室及设施设备齐全。设置旗台和旗杆；建好少先队活动室。积极建设图书馆、广播室；学校、教室明显位置张贴社会主义核心价值观24字、《中小学生守则》；教室正前上方有国旗标识；充分利用板报、橱窗、走廊、墙壁、地面等进行文化建设。

校园文化设计符合教育规律、体现学校特点和办学理念的校徽、校训、校规、校旗等并进行教育展示；创建校刊；建设班级文化，鼓励学生自主设计班名、班训、班歌、班徽班级口号等，增强班级凝聚力；推进书香班级、书香校园建设，向学生推荐阅读书目，调动学生阅读积极性。

引导学生合理使用网络，避免沉溺网络游戏，远离有害信息防止网络沉迷和伤害，提升网络素养，打造清朗的校园网络文化。加强学生手机管理。

（三）活动育人。利用中华传统节日开展校园文化活动，利用植树节、劳动节、青年节、儿童节、教师节、国庆节等重大节庆日集中开展主题教育。利用学雷锋纪念日、中国共产党建党纪念日等重要纪念日，以及地球日、环境日、国家安全教育日、禁毒日等主题日开展相关主题教育。

严格中小学升挂国旗制度。入团仪式活动。举办入学仪式、毕业仪式、成人仪式等有特殊意义的仪式活动。

（四）实践育人。拟结合我校实际情况，利用爱国主义教育基地、公益性文化设施、公共机构、企事业单位、各类校外活动场所、专题教育社会实践基地等资源开展“习爷爷在宁德的故事”进校园学习实践等主题实践活动。

（五）管理育人。制定校规校纪，健全学校管理制度，规范学校治理行为，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。制定班级民主管理制度，形成学生自我教育、民主管理的班级管理模式。与相关部门建立学校周边综合治理机制，对社会上损害学生身心健康的不法行为依法严肃惩处。

培育、宣传师德标兵、教学骨干和优秀班主任、德育工作者等先进典型，引导教师争做“四有”好教师。落实《中小学生守则》，鼓励结合实际制订小学生日常行为规范、中学生日常行为规范，教育引导学生熟知学习生活中的基本行为规范，践行每一项要求。

加强对经济困难家庭子女、单亲家庭子女、学习困难学生、进城务工人员随迁子女、农村留守儿童等群体的教育关爱，完善学校联系关爱机制，及时关注其心理健康状况，积极开展心理辅导，提供情感关怀，引导学生心理、人格积极健康发展。

协同育人。重视家庭、社会与学校教育的配合，利用校外德育教育基地，进一步形成德育教育的合力。本学年组织教师对全体学生进行全员家访，并通过“线上+线下”相结合的形式，组织了多次家庭教育培训，主要采用家长收看网课的方式。密切家校联系，结合疫情防控形式，由班主任召开线上家长会，发挥家长委员会的沟通桥梁作用，形成教育合力。今年以来各段家长委员会工作有序开展，家长积极主动参与学校管理，特别是在课后服务、协调沟通方面起到重要作用。

三、激励机制

认真开展班级量化评估和班主任月评估，落实班主任待遇。每月及时对班级量化评估进行统计、公示。结合班级量化评估、材料上交、任务完成情况等，确定班主任评估并及时发放相关津贴。建立健全优秀班主任、先进德育工作者、先进班集体等先进典型评选制度。

四、存在问题与整改

1.存在问题

本学年，在各类主题实践活动方面，受疫情影响开展次数不多；德育活动创新性不足；德育研究方面，研究成果较少。

2.整改措施

在新的学年，将创新各项主题实践活动，进行全面规划、落实；鼓励教师，特别是班主任加强德育研究，对CN德育论文的发表进行一定的奖励。