工学结合个人总结（热门6篇）

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随着我校工学交替、校企合作教学模式的深入实施，我系针对物流、电商专业实训设备不足的问题，积极与国商物流公司开展合作，组织16春级学生到天津阿里巴巴物流园参加工学交替的实训活动。

第一个词是“责任”。

10月24日，我们师生一行，像一支开赴前线的队伍，告别了父母、学校、家乡，满怀新奇、喜悦还有些许胆怯地踏上了去往天津武清的征程。俗话说儿行千里母担忧，孩子的平安健康牵动着每一位家长的心。校领导带队将学生们安全送达厂区后，特别嘱咐一定要将安全工作放在首位。作为带队老师，我们深感责任重大。

为此，我们利用学生大会、个别谈话等方式反复强调，工作时要严格按照企业的安全操作规程进行作业，杜绝不安全事故的发生；休息时严禁单独外出，注意交通安全，提高防抢防骗意识等，让每位学生在思想上筑牢安全防线。每天从宿舍到厂区，我们带队教师坚持全程接送，确保每位学生安全；将学校半军事化制度延伸到校外，严格宿舍管理，学生外出报备，晚上按时就寝，确保学生安全。

带队老师的责任还体现在后勤保障上。孩子们都是第一次出远门，生活经验少，准备难免不足。我们老师在出发前，通过微信、电话提示。

家长准备好行李、日常用品以及药品基础上，自己再多准备些被褥行李，及时为孩子提供帮助。到了厂区后，部分学生水土不服，感冒生病的情况时有发生，我们专门抽出一名教师在宿舍全程陪护，为孩子们买药、订病号饭，确保孩子们早日恢复健康。为保障孩子们每天都有百分百的状态工作，我们教师帮孩子们取快递、买水果、通厕所、提供热水，虽然每天都要十一二点才能休息，但能为孩子们挤出更多的休息时间，我们感到非常的欣慰。

第二个词是“感谢”。

这次活动取得圆满成功，除了师生的共同努力外，还离不开学校、家长和企业的大力支持。学校对此次活动高度重视，多方考察筛选，挑选最优质的企业合作此次项目，校领导带队将学生安全送达厂区，查看学生工作和生活环境，并就具体工作进行安排部署。实训期间，校领导再次赴厂区慰问师生，为学生鼓劲，并将身体不适的学生接回学校；在这里我特别感谢国商物流的戴总，给予我们师生的支持和帮助。

实训期间，由于宿舍驻地比较偏僻，周围配套不足，戴总自费帮我们忙里忙外，给孩子们买药、联系日用品供给，特别是深夜带着得急病的孩子到廊坊医院就医，让孩子得到及时救治。此次实训的圆满完成也离不开咱们学生家长的理解和支持。刚参加实训时，由于工作强度大、规章制度多，有的孩子开始打退堂鼓，家长和老师合力及时稳定了孩子们的情绪。孩子生病时，家长们的鼓励也帮助孩子们更加坚强。

第三个词是“惊喜”。

这次实训实在天津武清的阿里巴巴物流园。学生们每天需要长时间站立工作，尤其双十一期间订单骤增，工作任务。

越来越繁重。这对于一群第一次远离亲人、离开校园的孩子们来说，是一个非常严峻的考验。作为带队老师，我们积极跟孩子们谈心、交流，了解他们的思想动向，安抚他们的情绪，化解他们的疑虑，给他们鼓劲。让我们惊喜的是咱们职中的学生也非常的“给力”。

同学们实训期间，始终保持高昂的士气，干出了咱们职中人的风貌，打响了咱们职中人的品牌，赢得了企业的好评。其中孙也、李媚、杨晓婷、柴佳君、陈雨欣、张露淼、杨雪七名同学在整个实习过程中一天没有休息，始终坚持在工作岗位上，充分发挥了吃苦耐劳的精神；李帆、杨彩英两名同学第一天上岗就破了“制单”岗位的纪录；“双十一期间”王彤彤、高洁两名同学荣获菜鸟网络优秀员工称号；孙也、李锦丽、王悦（物流）、刘珂君、李媚、柴佳君、王新奇、刘佳兴八名学生被评为先进个人。

转眼间为期一个月的企业实训已经结束，我们的孩子们经过这段战火的洗礼，收获了汗水和幸福，蜕变的越发成熟与稳重，作为他们的班主任和带队老师我感到非常的自豪。当然，作为一名教师我希望学校能为我们提供更多的实训机会，让孩子们尽早的接触社会、了解社会、适应社会，我相信我们职中人一定能够在未来的职业战场上开辟出一方属于自己的精彩世界。

学校要明确的事情就是“学什么”和“怎么样教”的问题，本次学习主要是解决这个问题，即将工作系统和学习系统结合起来，依托校企合作的背景，开发工学结合课程体系与课程，利用行动导向教学，，把企业的工作作为课改的载体，进行课程任务化、项目化改造培养学生能胜任未来工作和学习专业能力和综合职业能力。现将主要学习内容结合自己所想，汇报如下：

一、明确培养目标

个人理解，职业学校培养的目标就是教会学生如何适应将来的工作和生活，主要培养以上两个方面，结合职高学生实际，学校应该学生将来工作用什么，就教什么，学生将来怎么做，我们就怎么教，学生的培养目标，从学生将来的工作中反推得到。

二、工学结合课程开发的过程

1、通过企业调研，进行工作分析。通过组织企业实践专家访谈、问卷分析，现场观察，工人工作日写实，请不同岗位工人填写工作任务等方法，进行工作分析，了解学生将来的工作岗位、工作过程、工作任务对象、工具、方法、工作和技术要求等，专家专门强调通过现场观察的方法去进行工作分析，避免主观认为，造成“想当然”的错误。具体手段：实践专家问卷、工作日写实等。

2、梳理出学生学习的典型工作任务。

A、通过和实践专家的共同研讨，确定决定将来学生发展的典型任务。例如，学生将来主要工作的任务是什么？学生将来从工人到生产管理人员是如何转变的？把最终培养目标放的更远一点，到学生将来职业生涯的发展。

B、梳理出各典型工作任务的工作过程要素、工作过程。我认为，这个过程是在明确专业培养目标、学习目标、学习任务，从而确定任务的载体，我想，我们专业可以以一个专业技能课为切入点，来进行这项工作。

3、依据典型工作任务开发学习性工作任务，开发确定学习领域课程。

确定相应的工作任务涉及哪些相关的学科和这些学科的授课内容。这是一个以职业典型工作任务和工作过程为导向的教学单元，单元中包含着各个工作中涉及的学科，形成体系，我个人理解就是这个单元涉及的任务需要用什么，学生就学什么，分成若干平行的单元，最终以完成工作任务为目标，各工作任务要有一个垂直难度梯度，学校根据具体典型工作任务，开发出一系列梯度产品，从而确定校本教材。

4、依托学习领域的单元教学。

单元教学我理解就是进行单个项目的教学，应依托与各个适应的教学手段。我想这个过程应该以相应的产品为载体，达到良好的教学效果，这个“载体”可以包含两类，一类是企业产品，一类是兴趣产品，我们在教学的过程中应该以兴趣产品为主，明确训练任务，比如车工将原来的训练零件改成子弹 ……此处隐藏2576个字……就要面对更为复杂的关系。无论是和领导、同事还是客户接触，都要做到妥善处理，要多沟通，并要设身处地从对方角度换位思考，而不是只是考虑自己的事。

我想，通过这次实习让我认清了自己的很多不足和缺点。个就是缺乏工作经验。因为自己缺乏经验，很多问题而不能分清主次，还有些培训或是学习不能找到重点，随着实习工作的进行，我想我会逐渐积累经验的。第二是工作态度仍不够积极。在工作中仅仅能够完成布置的工作，在没有工作任务时不能主动要求布置工作，若没有工作做时就会松懈，不能做到主动学习，这主要还是因为懒惰在作怪，在今后我要努力克服惰性，没有工作任务时主动要求布置工作，没有布置工作时作到自主学习。第三是工作时仍需追求完美，在工作中，不允许丝毫的马虎，严谨认真是时刻要牢记的。第四是学术上不够钻研。这是由工作性质决定的，也是我自己选择的，因为在我看来，只有被市场认可的技术才有价值，同时我也认为自己更适合做与人沟通的工作。但我毕竟是一名中专生，需要作一些基本的实际工作，这就需要我个人多关注科研的最新进展，同时，这也对我的工作有促进作用。

对“工学结合”活动的认识与体会

——工程监理专业工学结合心得

山西交通职业技术学院工程管理系 刘郁贞

随着我国工学结合、半工半读教育模式的深入实施，我院针对目前教学工作中存在的突出问题，也积极组织开展了工学结合实践活动，工程管理系工程监理专业学生作为此次活动的参与者之一，从中受益匪浅，我作为一名工程管理系的普通专业教师，对工学结合这一教育模式更是感触颇深，下面就结合本人的教学实践工作谈谈对工学结合活动的体会。

一、对“工学结合”活动的初步认识

工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，主体是学生。它以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。在这一过程中，学生在校内以受教育者的身份，根据专业教学的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习活动，在校外根据市场的需求以“职业人”的身份参加与所学专业相关联的实际工作。这种教育模式的主要目的是提高学生的综合素质和就业竞争能力，同时提高学校教育对社会需求的适应能力。

二、“工学结合”活动的直接效果

通过和学生的教学互动发现，此次“工学结合”活动效果十分惊人。 其一，学生通过在施工、监理企业的顶岗实习，深入地了解了公路工程施工企业的生产过程，学会了技术。许多在课堂上无法讲清的概念、施工方法，学生在现场很快就掌握了。

其二，激发学生的学习主动性，这其中，有许多动人的实例。如有一位学生，在一、二年级时，专业思想不端正，经常旷课、迟到，学习成绩较差，补考、重修课程很多。教师经常为其能否毕业而担心。短短半年的顶岗实习，使其整个人产生了极大的变化，认识到专业学习对就业的重要性。这一学期，他的学习积极性大大提高，缺课现象几乎绝迹，结果，这位学生还在学校为他找到的对口工作岗位顺利就业。老师们都发现，实习回来的同学学习积极性普遍提高，再不用劳心劳力督促他们学习了。

其三，学生在施工企业的现场工作，还使他们获得在学校难以学到的东西，例如与人沟通、与人合作等社会能力和责任感、一丝不苟的工作精神等职业道德和企业文化。使其综合素质得到了很大提高。

第四，工学结合对学生们的就业产生了十分良好的作用，有些学生就此与实习单位结下因缘，毕业后就到企业工作。即使没有马上找到就业单位的，也在实习过程中了解了用人单位对人才的要求，有意识地在各方面培养自己具备更强的的就业实力。最起码，经过在企业实习的学生，在见工的时候，再不会张口结舌不知该说些什么了。

三、对“工学结合”活动的深刻体会

通过与学生教学互动的感受，更加深了本人对“工学结合”教育模式的理解，现总结如下：

(1)“工学结合”使学生将理论学习与实践经验相结合，从而加深对自己所学专业的认识；

(2)“工学结合”使学生看到了自己在学校中学习的理论与工作之间的联系，提高他们理论学习的主动性和积极性；

(3)“工学结合”使学生跳出自己的小天地，与成年人尤其是工人接触，加深了对社会和人类的认识，体会到与同事建立合作关系的重要性；

(4)“工学结合”为学生提供了通过参加实际工作来考察自己能力的机会，也为他们提供了提高自己环境适应能力的机会。学生们亲临现场接受职业指导、经受职业训练，了解到与自己今后职业有关的各种信息，开阔了知识面，扩大了眼界；

(5)“工学结合”为许多由于经济原因不能进入大专院校学习的贫穷学生提供了经济来源和接受高等教育的机会；

(6)“工学结合”使学生经受实际工作的锻炼，大大提高了他们的责任心和自我判断能力，变得更加成熟；

(7)“工学结合”有助于学生就业的选择，使他们有优先被雇主录取的机会，其就业率高于未参加合作教育的学生。

以上就是本人对“工学结合”活动的几点认识与体会，在今后的工作中，本人将结合本职工作，继续深化“工学结合”这一教学活动，为培养出复合型、专业型人才而努力奋斗。

通过此次实习，我懂得了很多以前书本上学不到的知识这段时间里在思想上积极向上，积极学习政治理论，坚持基本原则，遵纪守法，具有强烈的责任感和事业心。积极主动学习专业知识，工作态度端正，认真负责，具有良好的思想政治素质、思想品质和职业道德。

在工作上，热爱本职工作，能够正确认真的对待每一项工作，能够把老师交代的任务按质按量完成，能够主动寻找自己的不足并及时学习补充工作能力及专业知识方面，通过此次实习，我才知道招投标时怎么回事。要做好一样事情，从头做到尾的每个细节，都需要足够的耐心，还需要把各方沟通协调好。在领导和同事们的热心帮助，详细讲解下，也了解和参与了一些具体工作，工作虽琐碎，但是收获很大。

项目备案时，要把项目前期材料准备齐全，而且最好是原件，同样，这些东西自己要留一份复印件。去招标办备案时要知道项目的负责人，为了项目的进展顺利，沟通起来会很方便。报名时，要仔细看好报名单位的证件，填写报名表时要准确无误，不漏项。如果是需要资格预审的项目则是需要领取资格预审文件，开资格预审会，资格预审会一般采用有限数量制，然后领取招标文件，开招标会。若不需要资格预审，则直接领取招标文件，开招标会。招标会结束后，则要把整个招标过程中产生的`文件汇总成册，一式五份。原件留给招标办，甲方和我们各留一份，剩下两份留作备用。

在学习期间，我不错过，不浪费每一次锻炼的机会，加速自身知识的不断更新和自身素质的提高。在今后的学习中，我将努力找出学习中的不足，以便在以后的学习中加以克服，同时还需要多看书，认真学习好规范规程及有关文件资料，掌握好专业知识，提高自己的学习能力，加强责任感，及时做好个人的各项工作。不断的总结与反省，不断地鞭策自己并充实能量，提高自身素质与业务水平，以适应时代和社会的发展，与社会共同进步、共同成长。