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三年级下册写作教案

时间:2024-01-27 02:11:12
三年级下册写作教案[本文共5552字]

一粗心的小猫

——认真观察,抓住重点

习作要求:

1、认真观察图,掌握图的顺序,抓住图的重点。

2、根据图的内容,展开丰富的想象,做到想象合乎图意。

3、可以一幅一幅地写,把每一幅图的意思,写成前后连贯,内容完整的一段话,编成一个有趣的故事。

教学目标:

1、让学生学习观察图,学习根据多幅图编故事。

2、联系自己的生活经验,加以合理的想象。

3、修改自己的习作,养成修改习作的习惯。

教学重难点:

按照一定顺序认真观察,看看图上都有谁?他们在干什么?再动脑筋想一想,编写一个童话小故事。内容要具体,语句要通顺,不写错别字。

教学过程:

一、导入

1、孩子们,你们喜欢听故事吗?

2、你都听过哪些童话故事?今天,我们要当小小故事家,要根据一幅图,自己编写一个小故事。

3、请看下面的图,看看图上都有谁,发生了一个什么样的故事。然后,读一读书中小故事。

二、读短文,回答问题,指导习作。

1、指名读小短文。

2、说一说,这个故事的主人公是谁,讲了一件什么事?

3、这个童话故事中,小动物和人一样,有思想,有感情,这是什么写法?

4、找出文中描写图上内容的句子,再找出作者根据图意想象的内容,读一读。

5、教师小结:看图编童话故事,要看懂图意,用拟人化手法,让文中的人物和人一样有思想,有感情;还要加上合理的想象,丰富图上内容;注意写作要有条理。

6、积累词语和段落。

(1)词语小超市。

(2)佳句选登。

三、出示图画,指导看图编故事。

1、书上一共有几幅图?仔细观察,为图画排列顺序。

2、图上画了几种小动物?给他们起个名字。

3、图上画了一件什么事,大胆想一想,故事发生在什么时间,什么地点,小花猫接水干什么,小黄狗来找小花猫干什么,他们是怎么说的,怎么想的,怎么做的;通过这四幅图你明白了什么?

怎样写好本次的多幅图看图作文呢?

(1)先要仔细观察图,看图上都有谁,在干什么。看懂图上讲了一个什么样的故事。

(2)根据四幅图的意思,编成一个完整的童话故事。故事要有发生的时间、地点、人物,还要有事情发生的起因、经过、结果。

(3)用拟人化的手法,在你的故事里,小花猫、小熊猫、小黄狗有思想,有感情,会说话。

(4)想像要大胆,要合理。根据生活实际,大胆想像人物的动作,语言,神态……让想像既与众不同,又符合真实生活。

4、根据图画,按照事情发展的顺序,大胆合理的进行想象,编一个童话故事。

5、扮演图中的小动物,表演故事。

四、自主习作

1、指导命题。

要把我们的故事变成文字,吸引大家,要有一个好的题目,你的作文命个什么题目呢?

《粗心的小猫》 《都是皮球惹的祸》 《贪玩的小猫》

2、引发写作需要。

同学们,看了图你一定有许多有趣的想法,一定有了你想像中的独特故事。请拿起手中的笔,记录你心目中最有趣的故事,让更多的读者欣赏你的童话。相信你一定能写出一个完整、具体地故事。

3、请按照事情发展顺序,编写故事,把故事的起因,经过,结果写具体。

注意:要把故事经过写具体,要注意对文中人物动作、语言、神态、心理活动的描写。

4、自主写作(鼓励学生下笔不停,下笔不语)

五、欣赏评价,修改作文

1、师生共同评赏两篇习作。

同学们,请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧!愿意和大家分享习作的同学请举手!好,这个同学,掌声欢迎!学生读自己习作。

他的题目是(),这个题目( ),读内容,一步一步进行评价。

他的文章什么地方让你感受最深?哪些地方还要再进行修改?

2、学生自改,互相修改。

刚才我们欣赏了两位同学的习作,找到了优点,发现了不足,请同学们现在就开始自己读自己的作文,进行修改。改完后,和同桌前后桌进行互评互改,相信修改后你的习作会更棒!

板书设计

粗心的小猫

起因

经过

结果

二、美丽的春天

【教学目标】

1.激发学生写话兴趣和热爱大自然的思想感情。

2.引导学生逐步学会仔细观察、抓住特点、展开想象、通顺表达。

3.引导学生写观察后想说的话,并在说话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

【教学重、难点】指导学生抓住特点、展开想象;用完整、通顺的话把自己喜欢的春天的景物写一写。

【教学过程】

快乐直达舰一、作前指导,储备表象教师领学生实地春游,相机点拨,唤起学生情绪,激发观察兴趣,丰富事物表象。

二、作中指导,学习表达

1.巧设情景,引导交流。教师利用春游间隙,请学生席地而坐,互相交流春天的新发现。

2.渗透方法,指导表达。

①学生自说。用自己的话描述自己喜欢的春天的景物。

②指名口述。师生评论,教师相机点拨:“用完整、通顺的话,抓住事物特点,描述春天的景物。”

③同伴互说。抓住事物特点,用完整、通顺的话描述自己喜欢的一种景物。教师巡视点拨要“仔细观察、抓住特点”。

④指名口述,师生评议,教师点拨“仔细观察,抓住特点,展开想象”。

⑤创设语言情景,引导学生展开丰富想象。教师在学生口语表达中,找准切入点,如通过对柳枝、桃花或小草的描述引导学生展开想象,具体做法:学生半眯着眼,听老师描述春天里的一种景物,引导学生展开想象。

⑥指名口述“想象”,鼓励学生个性表达。

3.小结过渡,揭示写话要求,要求学生用一段连贯通顺的话(基础好的小朋友,也可以用小童话诗)描述自己喜欢的春天的景物。

三、快乐练兵场

1、读书中的短文,(出去观察了一半时间较紧)可采用学生自读,做课后练习题。教师进行订正。

2、快乐百花园。

(1)学生可齐读,自读,为写作做准备。

(2)读句子,可仿照句中的比喻、拟人的写作方法使自己的作文更生动、更形象。

快乐碰碰车

欣赏例文:整体感知。

讲 评课

一、 谈话深入

二、 孩子们,今天天我们走进了大自然,感受到了春天的气息,欣赏到了春天的美丽的景象,阅读了描写春的作文,欣赏了描写春天的精彩的句子,又多认识了一些词语宝宝,那么,让我们拿起手中的笔,写下了对春天的赞美,你们愿意把自己的精彩片段让我们共同欣赏吧?

三、 互赏选文

1.小组内同学互相欣赏对春天景物的描述。

2.小组同学互相比较,推选优秀片断。同时,教师巡视注意发现学习困难的学生、有典型缺点的语段,为导评导改作准备。

3.指名朗读优秀片断,相机引导学生认识评价标准:仔细观察,抓住特点,善于想象,语言优美。

4.引导学生评点,教师利用学生善抓缺点、忽视优点的心理,相机引导学生认识“作文与做人”的道理,即看别人的作文既要看到缺点,也要看到优点,正如看待同学一样,既要看到缺点,也要发现优点,鼓励他发扬优点,帮助他改正缺点。

5.鼓励学生发现“优点”。

6.帮助改正“缺点”:要抓住特点,展开想象。

7.对比评析,共同提高。

8.借助板书,小结过渡:如果我们把“仔细观察,抓住特点,善于想象,语言优美”每个要求看作一颗星,看你能得几颗星。

9.对照评价标准,自评自改所写的话。教师巡视个别指导。

10.自改汇报。学生修改后的语段,进一步确定写话要求,提高写话水平。

四、作后指导,延伸兴趣教师引导学生选择自己喜欢的方式,让大家分享写话成果,从而巩固写话兴趣。

板书:

春天的阳光、天空、风儿,写出自己的感受。

植物:花、草、树、木(抓住颜色、闻到的气息、摸起来的感觉、感)受)

抓特点:动物:蜗牛、小燕子、小鱼……

人:穿衣,活动……

第三课、编写童话故事

——大胆想象,故事有趣

习作要求:

1、 让学生了解什么是神话故事?为什么写神话故事?

2、 丰富学生的头脑让学生重新温习人们熟知的神话故事,

3、 用自己的语言,编写一个神话故事。

4、 故事叙述要完整、清楚,能表达一种思想体现一个立意。

教学环节的设计说明:

三年级的学生有了一定的阅读能力,但赏识能力还比较差,对于什么是神话故事,可能有或多或少的了解,但是,对于为什么写神话故事,认识不一定清楚,所以教师要告诉学生“神话故事就是关于神仙或者古代英雄的故事。”

写神话故事是“古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。神话故事塑造一些有高超技能的神或人的伟岸形象,体现了时代对英雄的渴求和呼唤。”让学生明白写神话故事的意义所在。

2、有的学生可能读过或听过一些关于神话故事的内容,但涉世未深的三年级学生对神话故事,或只知其一,不知其二,或一知半解。需要教师引导学生在课堂教学对“牺牲自己的盘古,鞠躬尽瘁的女娲,甘于奉献的神农,一心治水的大禹”等故事进行讨论,使这些故事在学生头脑中,形成完整的表象认识,以此来丰富学生的写作素材。

3、神话故事也是人类文明史上辉煌的篇章,有的文章波澜壮阔,有的华丽壮美。学生要秉承这优秀的民族文化,使之传承下去,就要写出比较生动、形象的文章,这需要教师给学生足够的语言营养,除了利用教材中“快乐百花园”的优美词语外,在学生叙述故事时,教师要不失时机地给学生提供词语,使学生叙述故事更有语言色彩,让学生充分感受优美的语言给自己带来的成就感、愉悦感。

4、教给学生按一定顺序叙述故事,做到言之有序。是故事就会有事件发生“时间、地点、人物、起因、发展、结果”,引导学生根据故事的情节把这六要素交待清楚。重要的是把事件的发展写具体,怎样才能写具体呢?事都是人做的发展过程中,由于人物的活动才产生了故事,所以,在描写故事的发展过程中,要注意人物的“外貌、神态、语言、动作、心理,对话等描写。有了具体的事件,又把事件发展中描写人物的六要素写活,写形象,文章才能做到具体,言之有物。

教学重点:

神话故事的描写

教学难点:

叙述神话故事中,人物描写六要素的应用。

教具准备:

多媒体课件

教学过程:

1、 多媒体展现一个神话故事,《孙悟空智斗牛魔王》

2、 学生谈一谈看了此片的感受

3、 师:这样的故事就叫“神话故事”。作者以《西游记》为原型,展开想象将孙悟空智取国画的神话故事,写得活灵活现。表达了作者保护国画正义战胜邪恶的思想。表现了对英雄以智取胜的渴求与向往。

师:什么是神话故事呢?是关于神仙或古代英雄的故事。为什么写神话故事呢?是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。神话故事塑造一些有高超技能的神或人的伟岸形象,体现时代对英雄的渴望与呼唤。

师:你知道有哪些神话故事吗?

牺牲自己的盘古鞠躬尽瘁的女娲。

甘于奉献的神农,一心治水的大禹。

大智大勇的孙悟空帮穷济贫的济公

挥动神笔的马良 会十六般变化的太乙真人

4、 读《我是太乙真人》的文章

阅读要求:1、这篇文章写了几件事?是什么事?哪些内容写得具体?2、划出关于人物、动作、语言、心理的句子,读一读。

5、 进入“快乐百花园”

将“词语超市”,“佳句选登”读一读,丰富语言,丰富词汇。

6、 师:你想写一篇怎样的神话故事?给大家说一说。

在学生叙述中,教师帮助学生把人物的活、语言、心理等描述形象、合理。

7、 动笔写作,一边想,一边写,一气呵成。

8、 组织交流互评

1、 把自己的文章读给别人听,与他人分享习作的快乐

2、 取长补短、相互促进,相互提高

3、 激发写作情绪,在学习别人的长处后,有所启发有所感悟,然后修改自己的文章,使之更加完美。

板书设计:编写神话故事

叙事六要素:时间、地点古代神话故事 编写神话故事

人物、发生、发展、结果 牺牲自己的盘古 通过一个虚拟的人物,做出一件对

写人的六要素:外貌、神态、鞠躬尽瘁的女娲人类,对社会有益的事情,表达一

语言、动物、心理、对话甘于奉献的神农种向往。

一心治水的大禹

大智大勇的孙悟空

帮穷济贫的济公

挥动神笔的马良

对社会,对人类的贡献

四、我的爱好

一、教学目标

1、能选你最喜欢做的事来写。

2、通过具体的事例来体现你的爱好。

3、让读者与你一起分享你的快乐。

二、教学重难点:写清过程,突出快乐

三、教学过程

快乐直达舰

1、扩展思路。

在现实生活中,你也许喜欢玩电脑、猜字谜、学外语、写作文、看书;喜欢唱歌、跳舞、弹琴、画画;喜欢滑旱冰、打球、丢沙包、踢毽子、射击;喜欢种花、养小动物做手工、搞小发明......这些兴趣爱好给我们带来了无穷的乐趣,给了我们一个多姿多彩的童年。你最喜欢做什么?与大家互相分享!

2、习作指导

(1)写你最喜欢做的事,给你留下印象最深的事来写。

(2)打开记忆的闸门,再现当时的情景。描写出当时人物的动作、语言、心理、神态、当时的气氛。描写要具体细致,可采用动作分解法,像电影放慢镜头一样再现当时的情景。

(3)大家互相说一说,你最喜欢干什么?(给出孩子们一定的时间。)

(4)找同学说一说,学生边说,教师边追问细节,谁怎样说?说什么?他的表情动作是什么?你当时想什么?表达不清楚的地方同学可和他一起说,教师相机指导,以便学生能说通顺具体。

(5)你喜欢做的事情一定带给了你无限的乐趣,把你当时的兴奋、激动、疯狂写出来。

3、具体要求

语句通顺,表达清楚,重点突出,详略得当。表达自己的真情实感。

四、快乐练兵场

1、 读短文回答问题。

看谁最勇敢站起来给大家读读书中的短文!其他的学生找出课后的问题。

说一说,比一比,看谁找得快,做得好!

2、 快乐百花园。

(1)词语超市。

小组竞赛,看哪一组的学生记得快,记得多,进行奖励。

(2)佳句选登。

自读自悟。

3、设置情景训练。

准备好陶泥,彩笔,用它捏成城堡、大船、雪人、小狗、蘑菇、茶壶......同学可以自由结组完成。

4、引发写作需要。

同学之间互相说说自己的爱好,也可以把你制作陶制品的过程写下来。

5、请你选择一个题目或自命题,写一篇习作。

(1)下围棋(2)滑旱冰

(3)我的作文上刊了 (3)我喜欢沙画

(5)踢毽子比赛 (6)我是书迷

五、快乐碰碰车

读书中的文章,整体感知,让学生说说文中哪些的好?

六、动手写作。

板书:

开头点明自己的爱好

用一件具体的事例反映自己的爱好。写清经过。

表达出自己的激动、兴奋、快乐的心情。

五、好玩的游戏

习作要求

1. 能够简要地写出游戏的玩法与规则。

2. 仔细观察人物的动作、语言、神态及场面气氛特点,能够详略得当地叙述游戏的过程。

3. 亲身体验游戏的乐趣,捕捉内心感受,写出对人的启迪。

教学目标

1、让学生在游戏过程中,抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等,把游戏经过写具体。

2、联系自己的生活经验,写出真实的感受。

3、修改自己的习作,养成修改习作的习惯。

教学重难点:

把游戏经过写具体,抓住活动中的人物动作、语言、神态、心理活动等细节描写;写出真实的感受。

课前准备:

1、 一面小鼓

2、 一朵红色绢花

教学过程

一、 积累妙词佳句

1、 指名读三十一页的词语。

2、轮读、领读等多种形式,熟读成诵。

3、生默写,师检查。

4、范读佳句选登A ,讨论这个句子的形象生动之处,找出拔河时动作的词语,用▲标出来,再用波浪线勾画出修饰词。

5、自学佳句选登B C。

二、阅读短文,回答问题

1、指名读《斗蛋游戏》。

2、说一说,这篇习作是按什么顺序写的。

可以按照游戏前,游戏中,游戏后的顺序;也可以说是先简介概括干什么,再写两场比赛,最后写游戏感悟。

(板书:游戏前 游戏中 游戏后)

3、找出文中描写典型人物动作、神情、语言的词语和句子。

抓住游戏者的动作、神情、语言

(板书:典型人物:动作、神情、语言)

5、找出文中观众反应的句子,画出场面描写,作者采用了什么句式呢?

(板书:场面描写)

6、文中哪个句子点明了文章的中心呢?

(板书:感悟道理)

二、 创设情境,指导习作

1、激情导入

玩是孩子的天性!在玩中我们享受着前所未有的快乐,在玩中我们释放着我们的本真,在玩中我们感悟着生活。瞧,这是一面具有战斗力的小鼓,这是一朵绚烂的花朵,今天我们就来开心玩一把!让花儿在鼓声中绽放。今天的游戏名字就是——击鼓传花。

2、准备传花

选出一名击鼓员坐在中间的鼓前,蒙上眼睛,同学们围坐成一圈或者几圈。

教师宣讲击鼓传花的游戏规则。

学生交流赛前的心里想法。

3、一轮传花

引导学生观察花起花落;观察传花时的动作;观察及时、不及时扔出花的同学神情不同。教师相机指导。

4、二轮传花

引导学生观察击鼓者被蒙上眼睛后的样子,敲鼓时的动作。教师相机指导。

5、三轮传花

引导学生观察表演者的神情、动作、语言,引导学生观察观众的反应。教师相机指导。

三、自主习作,记录精彩

鼓励学生下笔不停,下笔不语

四、欣赏评价,修改作文

1、师生共同评赏两篇习作。

同学们,请停下手中的笔。让我们一起分享你的智慧吧!愿意和大家分享习作的同学请举手!好,这个同学,掌声欢迎!学生读自己习作。

他的题目是(),这个题目( ),读内容,一步一步进行评价。

他的文章详略得当吗?他的文章什么地方让你感受最深?哪些地方还要再进行修改?

2、 学生自改,互相修改。

刚才我们欣赏了两位同学的习作,找到了优点,发现了不足,请同学们现在就开始自己读自己的作文,进行修改。改完后,和同桌前后桌进行互评互改,相信修改后你的习作会更棒!

板书设计

击鼓传花

游戏前 心情

典型人物 动作 神情 语言

游戏中 {

观众反应气氛特点

游戏后 感悟生活

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