当前位置:首页 > 教学资源

难忘的一天教学设计(精选多篇)

时间:2024-01-28 16:25:27
难忘的一天教学设计(精选多篇)[本文共5024字]

人教版语文第三册第八课《难忘的一天》教学设计

一、课前透视:

邓小平是中国第二代领导集体的核心,他生前非常关注教育,关心下一代的成长。记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动,还写出邓爷爷的平易近人,以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起!”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长,但内容易于理解,故事性强,容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。

曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课,学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化,使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设,引导学生感情朗读,体会小作者的心情,使学生懂得自己是祖国的未来,激发学生树立理想。

二、课前准备:

1、多媒体课件,生字词卡片。

2、搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事,了解关于计算机的知识。

三、教学目标:

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动,紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。

重点:

1、学习生字。

2、正确流利地朗读课文。

难点:体会小作者的心情,激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。

四、课时:二课时

一、 教学过程:

1、导入:

1.1小朋友,你还记得邓小平爷爷植树的身影吗?还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗?今天我们又要和邓小平爷爷见面了,他会是什么样子呢?

1.2今天我们就一起来看看《难忘的一天》,板书课题,齐读,说说读了课题你现在最想知道什么?

2、初读课文,整体感知:

2.1带着刚才的问题读课文,思考。

2.2说说读了这个故事你了解了什么?学生汇报。解决课前提出的问题。

2.3自读课文,圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下边小礼物里的生字,认真读一读。

3、识字写字:

3.1读准字音:指名读,领读,比赛读,重点指导读准:“算、怦、容、灿”几个生字。

3.2识记字形。鼓励学生自主识字,交流识字的方法。

可能用熟字带生字的方法识字,也可以用组词竞赛识字,还可以瘵带有生字的句子板书,让学生读句子或造句识字。

4、写字指导:

指导学生观察生字的写法,自己先试着描红,然后老师示范提醒:

4.1独体字要写在田字格的正中间。

4.2 “及”字的笔顺是先写ノ

4.3“身”字的第六笔右边不出头,最后一笔右边要出头。

一、导入:

1、出示部分词语学生认读,巩固识字。单个读,学生领读,开火车读.

2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。

二、朗读感悟:

1、学生自己读课文,标出自然段,并将句子读通顺,读流利。

2、说说自己的体会,再读课文提出最想知道的问题。

3、一边指导朗读,一边重点解决两个问题:

3.1为什么我一开始比较紧张,后来就平静了下来?

3.2文题对照,说说“我”为什么忘不了这一天。

围绕第一个问题,着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲,抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。

围绕第二个问题,着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励,认识到肩上责任的重大。可引导学生朗读课文,谈谈自己的看法或进行小组讨论。引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解,上升到“忘不了肩上担负的责任”;抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”,学生不易理解,学生需懂得要从小学好计算机,从小树立远大理想就可以了。

最后一段细读:理解“天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂”这一名的写作意图。是不是天和阳光真的变了呢?为什么和开始的不一样了呢?

三、实践活动:

通过阅读课外书,向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,在班上展示、交流。

第二篇:人教版小学二年级语文上册8难忘的一天教学设计

8、难忘的一天

教学目标:

1、认识13个生字。会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文,体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

3、激发对计算机的兴趣,认识自已肩负责任的重大。

教学重点:抓住文中的重点词语,着重体会“我”紧张而激动的心情及邓爷爷的和蔼可亲,认识到肩上责任的重大。

教学难点:读懂较长的文章,理解最后一句话的含义。

教学方法:自主学习、合作交流、朗读感悟

教学用具:小黑板、多媒体课件

教学课时:2课时

第一课时

教学目标:1、初步认识“计,算”等13个字,会写5个字。

2、正确,较流利地朗读课文。

3、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。 教学重点:学会本课生字,理解含有生字的新词。

教学难点:粗知课文大意。

教学方法:自主学习、合作交流、朗读感悟

教学用具:小黑板、多媒体课件

教学过程:

一、导入新课:

同学们,你们还记得邓小平爷爷植树的身影吗?还记得他说过【出示:“植树绿化要世世代代传下去”】吗?今天我们又要和邓小平爷爷见面了,他会是什么样子呢?如果大家见到他,那时的心情会怎么样?(激动)那见到他的那一天肯定会成为()的一天。(难忘)

2、今天我们就一起来看看【出示:《难忘的一天》】。

二、初读感知:

1、【播放课文范读】生边听边想,这篇课文讲了一件什么事?

2、自由读课文、同桌互读课文。

3、做找朋友的游戏:同桌互认读生字,交流识字方法。

4、扩词练习【小组让学生扩词,其他学生跟读】

四、检查生字:

1、读课文找答案,搭配连线:【出示:

高兴地握住了我的手

顺利地点点头

仔细地操纵计算机

亲切地再次和我握手

紧紧地看了我的表演

沉着地打出各种各样的图形

赞许地问我的年龄】

2、我会读:

【出示:高兴地 仔细地亲切地 紧紧地顺利地 兴奋地赞许地 沉着地】

表示心情的词语都用上了一个地,后面都可以填干什么?你会用它们说句子、写句子吗?

3、变变变:【出示:

1)组字组词:山——灿兰——烂田——奋目 ——冒

2)老朋友常见面:谷——容十——计官——馆平—— 怦屋——握】

4、读句子:

1)【出示:那天早晨,我冒着严寒,快步走到工业展览馆。想到马上就要见到邓爷爷,我又紧张又激动,心怦怦地跳跳个不停。】

2)【出示:离开展览馆,我兴奋地走在回家的路上。天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。我忘不了这一天,忘不了肩上担负的责任。】

5、生字歌谣:

【出示:计算机,要普及,学龄娃,来抓起,

展览馆,去表演,紧张之心怦怦然,

握握手,稳操纵,慈祥爷爷露笑容。】

6、词语超市:

【出示:计算计划妙计诡计 算术 算账 心算口算冒犯冒险 冒失 假冒

饱览博览游览浏览 会馆 饭馆 紧张紧急赶紧加紧怦然心跳】

五、有感情地朗读课文。

六、小小书法家,书写要规范。

1、【出示要写的生字】自由“读帖”,说说你的发现。

2、师范写生字【出示:动态笔顺】,学生仿写、练写。师生评价。

七、作业:

抄写生字并组词。

板书设计:

8、难忘的一天

第二课时

教学目标:

1、巩固13个生字,会写其余5个字。

2、正确,流利地朗读课文,体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

3、理解少年的责任,培养热爱科学的感情。

教学重点:正确,流利地朗读课文,体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

教学难点:理解少年的责任,培养热爱科学的感情。

教学准备:课件等。

教学过程:

一、导入揭题。

1、【出示部分词语】学生认读,巩固识字。单个读,学生领读,开火车读。

2、今天我们继续来看《难忘的一天》这个故事。【出示课题】

二、朗读感悟:

1、作者难忘的一天,他难忘的是什么呢?

先独立思考,再小组讨论交流。【出示:难忘邓爷爷的慈祥、“我”的心情、邓爷爷的嘱托】

2、重点学:那天邓爷爷的和蔼──难忘

⑴ 【出示句子:

① 他带着慈祥的微笑向我走来。邓爷爷高兴地点点头,紧紧地握住了我的手。

② 邓爷爷仔细地看我的表演,脸上露出了满意的笑容。

③ 邓爷爷听了,赞许地再一次和我握手,并对身边的人说:“计算机的普及要从娃娃抓起。”】

⑵ 读这三句,谈谈对邓爷爷有什么感受?指导朗读

⑶ 再读句子,更深层次体会邓爷爷的和蔼。

(更多内容请访问首页:wwW.)3、简略学:那天“我”的心情──难忘

⑴ 读课文,找出心情描写的句子。(出示:四句)

⑵ 【出示:天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。】读这句时,你感到景象怎样?(景色优美。)

那是我心情高兴的表现,我心里太高兴、太兴奋了,所以会觉得──天,仿佛格外的蓝;阳光,仿佛更加灿烂。

⑶ 师生共读(教师读“描写邓爷爷”的句子,学生读“我心情”的句子。)

4、突出学:那天邓爷爷的关怀嘱咐──难忘

⑴ 更难忘的是邓爷爷对大家的嘱咐(出示:“计算机的普及要从娃娃抓起。”)齐读。

⑵ 邓爷爷的这一句话,让中国少年孩子跨进了电脑科学的神圣殿堂。文中“我”的名字叫李劲,他那时心情紧张、兴奋,更重要的是感到了责任――(出示:我忘不了这一天,忘不了肩上担负的责任。)读。

⑶ 他感受到肩上的责任是什么?

三、有感情地朗读课文。

四、总结全文:学了本课你有什么想法?

五、小小书法家,书写要规范。

1、【出示要写的生字】自由“读帖”,说说你的发现。

2、师范写生字【出示:动态笔顺】,学生仿写、练写。师生评价。

六、作业:完成小状元p15:2、5。

板书设计:

8、难忘的一天

我的心情

邓爷爷的和蔼难 忘

关怀

嘱咐

三、实践活动。

通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径,搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言,在班上展示、交流。 板书设计:

8、难忘的一天

/激动\

我的心情 —平静— 难忘的一天\高兴、兴奋/

第三篇:难忘的一天教学反思

《难忘的一天》教学反思

对于邓小平爷爷学生并不陌生,这篇课文的教学内容也比较通俗易懂,难忘的一天教学反思。在教学过程中注意了发挥学生的主动性,让学生自己在朗读的过程中自己发现问题,然后自己解决问题。如果自己解决不了的问题在小组内讨论解决,小组再解决不了的提交全班解决。

学生的问题还是让人感到很有价值的。有的学生对课文中的个别词语不理解,教学反思《难忘的一天教学反思》。 在大家齐心协力弄懂了这些词语后,我建议大家往后遇到这种情况,一定要请教字典这位老师。有的学生问道:“为什么要见到邓爷爷时我又激动又紧张?”有的学生问道“为什么天仿佛格外蓝;阳光,仿佛更加灿烂?”当学生一提出这些问题时,我心中一怔,这些孩子提出的问题不正是本篇课文的教学重点和理解的难点吗?

当学生们提出这些问题时,我又把问题抛给了他们,他们就认真的思考,积极的讨论,最后看到他们满意的笑脸后,我对我以前的教学策略产生了怀疑。课堂上,我们该怎样去以学生的学为主体呢?老是不敢放手的后果是非常可怕的。我们不该把学生的灵性扼杀在我们的课堂之上。

第四篇:难忘的一天

8、难忘的一天

第一课时

一、学习目标:

1 初步认识“计,算”等13个字,会写5个字。

2 正确,较流利的朗读课文。

3 体会小作者激动,紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

二、学习重点:识字

学习难点:书写美观

三、学习方法:自主学习

四、学习准备:小黑板

五、学习过程:

(一)谈话引入

1 有谁知道邓爷爷的故事?(指名说一说)

2 概括介绍邓小平的生平。

3 揭题

(二)初读感知

1 自读课文,画出不认识的字词,看拼音或问问同学认一认

2 采用多种形式练读课文,把课文读通顺。

3 检查是否读通顺,指名分自然段朗读或表现读。

读后用生字卡片抽读生字。

(三)自读自悟

1 自读课文

2 指名说说你知道了什么,是从哪一段知道的。

(1)知道朗读第三自然段,你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人?是从哪里看出来的?

(2)指导朗读第五自然段,从这一段你看出邓爷爷是怎样的人?邓爷爷的话该怎样读?

(3)指导朗读第六自然段。我的心情怎样?从哪里看出来?我会想些什么?怎

样读?

3 有感情的朗读课文

(1)你们对邓爷爷有种怎样的感情?

(2)有感情的朗读课文。

(四)书写指导

方法同上

第二课时

一、学习目标:

1 巩固13个生字,会写其余5个字。

2 流利,有感情的朗读课文。

3 提高对计算机的兴趣,能想想自己肩负的责任。

二、学习重点:朗读

学习难点:识字

三、学习方法:自主学习为主

四、学习准备:田字格小黑板

五、学习过程:

(一)复习课文

1 指名朗读课文,自由选择读的内容,同学评议2 说说你读了这篇课文有什么想法?

(二)复习生字词

1 认读生字词

计算机 展览馆 紧张 怦怦的 握手 笑语 普及

a 学生自读

b 读词语中的生字,同桌交流识字方法

2 巩固生字词

a 卡片抽读,开火车轮流读

b 给生字组词。 兴奋 灿烂

c 开火车读出生字,并组词

(三)书写指导

方法同上

(四)积累运用

读课后词语,并选择词语说话。

第五篇:难忘的一天

难忘的一天

“厉娜加油,许飞加油??”这是在超女比赛的现场,这些歌迷们在那儿拼命的呼喊着。这么多月以来,这些超女经历过了多少的风风雨雨,彼此之间的感情又多么的深厚,谁也离不开谁。以前,我只是一个麻木乱追偶像的人,支持这个,又喜欢那个,嗨,现在想起来真觉得当时的我真是太天真了。那一天,我永远都忘不了。曾经被同学称为“铁石心肠”的我,会为一场比赛而陶醉,甚至掉泪。参加“超女”的女孩实在太多了。但能坚持到最后的会有几个呢?多少年来,她们为了自己的梦想,去拼搏,去努力,经历了许多风风雨雨,迎来了一次又一次的挑战。

我曾经为动画片而陶醉,为老师亲切的话语而陶醉,但那一天我却被美妙的歌声所陶醉了。在2014年中,我喜欢超女,并不是因为我欣赏她们,而是因为看到其她的女生都在下课的时间论讨超女,如果我告诉她们我并没有去看超女这个节目,她们一定会笑我:“唉!你怎么连超女这么出名的节目都不看呀,真是让我们笑掉大牙了”之类的话啦。

实话告诉你们,以前的我最讨厌看这些娱乐节目了,可今年,我不知怎么了,可能是因为同学们说的超女有点让我心动,有肯定因为怕自己追不上这个新潮流吧!所以,在2014年超级女生的节目中,我每一期都没有落下。在今年的节目中,我最喜欢的超女就是厉娜和许飞了。但给我印象特别深的就是许飞了。在前几次的节目中,她都是一个人静静的抱着吉它在那儿唱歌,是那样的专注,我觉得听她唱歌是一种享受。

那一天,天气很晴朗,这是我盼星星,盼月亮才盼到的日子呀!那是6进5的一场比赛。在舞台上,这些超女都散发着自已独特的魅力,才站到了这个舞台上。那天晚上,一听到自己喜欢的选手要上台了,心里真是有一种说不出的滋味,特别的激动,听她唱歌时,我仿佛也在她的歌声中,身临其境,我被她的歌声陶醉了。可是老天好像在跟我开玩笑,许飞被淘汰了??淘汰意味着什么?意味着她要永远离开这个舞台。但是,面临淘汰,许飞并没有哭,只是坚信自己已经是最棒的。她认为,自己既然已经选择穿上了这双音乐的红舞鞋,就不能脱下,要坚持自己的梦想,一次失败并不能代表着什么??

那一天,我永远也忘不了,忘不了她的歌声,忘不了她的眼神,忘不了她的一切。她坚持到底的意志是我们学习的榜样,我们要相信:阳光总在风雨后,不经历风雨,就见不到五彩缤纷的彩虹,让我们一起去朝着自己的梦想去努力,去拼搏吧!

本网推荐相关文章:

难忘的一天

难忘的一天

难忘的一天

师恩难忘教学设计

《难忘的启蒙》教学设计

《难忘的一天教学设计(精选多篇)[本文共5024字].doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式