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教育叙事:种下一粒豆,长成一棵树

时间:2024-03-16 20:29:21
教育叙事:种下一粒豆,长成一棵树[本文共936字]

教育叙事:种下一粒豆,长成一棵树

桓公小学 邵增伟

从教二十余年,在这潺潺流淌的岁月中,我遇到了各种各样的学生,普通的、特殊的,对他们的教育方式也各有不同,正因为有这样或那样的学生,教书育人才会充满活力和不可预料性。

那年五年级,我的班里来了一位特殊的学生,他叫子齐,之所以说他特殊,是因为他行动不便,没有人的搀扶不能走路,从抽屉里拿出课本、打开课本这样简单的动作,他做起来也很困难。虽然他妈妈每天都在校陪读,但我还是针对他这种特殊情况,把班里同学分成7个小组,每个小组轮流做帮扶,各组组长轮流跟子齐坐同位,方便随时照顾他。我每周召开一次组长会,专门了解子齐的情况,对他们做得好的方面进行表扬,对不妥的地方进行指导。五年级的孩子很善于表达自己的善意,子齐一进教室,帮扶小组的同学就争着给他拉椅子;下课后,争着帮他记作业;课间围在他身边和他聊天。子齐的座位是跟家长协商后固定在最后一排中间位置的,我们班哪怕是最矮的组长轮到跟子齐坐同位时,都会高高兴兴地搬过去。

最初的一段磨合后,我引导同学们和子齐聊天时及时发现他的喜好,以便于更好的进行帮扶,知道他喜欢唱歌,元旦汇演时,我给他选了《青花瓷》,他的演唱让全班同学为他喝彩;知道他喜欢诗词,我跟语文老师商量,鼓励他参加诗词大赛,他不负众望夺得我们班的第一名,但参加学校决赛时,因为第二环节是默写诗词,子齐写字很困难,也很慢,无奈之下退出决赛;我教英语,发现子齐英语单词发音特别好,鼓励他多读,他就每天早上读十五分钟英语,功夫不负有心人,子齐的英语几乎每次都是A;知道子齐妈妈对子齐要求非常严格,孩子写字慢,就是写到晚上12点都要求必须写完。我就和班里所有任课老师协商,给子齐单独布置作业,少布置写的作业,多布置读或背的作业,减轻了子齐的作业压力,但子齐妈妈对他的学习抓的更严了,子齐也很争气,每次考试各科成绩都差不多是B和C以上。

子齐的开朗、乐观,聪明、努力,这些精神感染着我们班的同学,他们都以子齐为榜样,在学习上你追我赶,不甘落后,我们班不但学习成绩在级部名列前茅,各项活动也战绩斐然,红歌比赛、情景剧、班级文化评比都是一等奖,运动会、篮球、足球比赛亚军……,我想这些成绩的取得,跟子齐的榜样作业是分不开的,也跟我们班级团结、友善、奋勇拼搏的班风是分不开的。

有人说,班级管理就像农民种地,种下一粒种子,它会回报你丰硕的果实,但有时,它又有所不同,你可能种下一颗豆,而它会回报你一棵枝繁叶茂的大树。作为一名老师,只要我们付出真心、爱心,终将会守的一树桃李花开!

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