毛概课社会实践报告(精选多篇)

第一篇：毛概课社会实践调查报告的问卷

关于大学生对中国目前国际局势分析及外交现状的调查问卷

1、您的性别是：

a. 男b. 女

2、您关心国际局势及中国目前的外交现状吗：

a. 很关心b. 关心c. 偶尔关心d. 从不关心

3、您一般通过什么方式了解与中国外交有关的新闻：

a.报纸杂志b.上网浏览c.听同学说d.广播电视e.形势与政策课

4、您觉得现今中国的外交形势如何：

a. 十分紧张b. 紧张c. 很乐观d. 不了解

5、您是否经常关注中国与周边国家的关系：

a. 经常（每周至少一次）b. 偶尔c. 很少d. 从不

6、您关注这些问题的原因是什么：

a. 与自己的切身利益密切相关b. 老师要求关注c. 增加知识面d. 无意中看到e. 兴趣所致

7、您觉得我们应该奉行怎样的外交政策：

a. 对外扩张b. 和平外交c. 韬光养晦d. 互利结盟

8、您觉得现今值得我国信赖的国家有哪些（可多选）：

a. 俄罗斯b. 日本c. 巴基斯坦d. 美国

e. 朝鲜f. 伊朗

9、据您所知，目前与中国存在激烈争端的国家有（可多选）：

a. 印度 b. 日本c. 菲律宾d. 越南e. 俄罗斯f. 韩国

10、您觉得中国应该采取什么样的措施应对周边复杂紧张的局势:

a. 通过战争b. 和平对话c. 以不变应万变d. 其它

11、目前，若中国收回台湾，您认为会用什么样的方式：

a. 战争收复b. 和平收复c. 求助于国际社会d. 暂时不收复

12、您了解与中国和南海周边国家协商解决南海问题的立场吗：

a.非常了解b. 了解c. 基本了解d. 不了解

13、您觉得关于中日钓鱼岛争端国际社会的态度是怎样的：

a. 大部分支持中国b. 几乎没有国家支持中国c. 是日本领土d. 其它

14、您认为关于构建中美新型大国关系具有可实现性吗：

a. 有，符合各方利益，会实现b. 没有，只是一种单方面愿望c. 不清楚

15、对于美国重返亚太战略的原因，您觉得是（可多选）：

a. 围堵制衡中国b. 独霸世界c. 美国经济增长的需要d.为其亚洲盟友提供支持

16.对于目前的国际局势，您觉得：

a. 对我国有利b. 有机遇有挑战c. 对我国不利d. 其它

第二篇：【绝对原创】大学生暑期实习报告 石家庄铁道大学暑期实习报告 南甸中学实习报告 毛概课社会实践报告

南甸中学实习报告

班级：外1001-1姓名：李杏

在暑假快要接近尾声的时候，学校为我们班组织了一次平山县南甸中学的教师实践活动。这次的实践活动为我们的暑假生活平添了一抹亮色。不仅仅是因为我们作为学生争取到了一次亲历教学，锻炼能力的机会，更是因为通过此次实践活动，我们的能力都得到了提高。我们后来和孩子们建立起来的绵绵情意，使我对那段生活倍感珍惜与怀念。

每一次的实践生活都犹如一面镜子，从这面镜子我们可以看到自己的不足。教师实践活动何尝不是如此呢？每一次转换身份，都会颇有些不安与紧张。还记得第一次登台讲课的时候，扫视台下的学生，面对一双双眼睛，说话的声音竟然有些微的颤抖。平日里缺少表现，没有胆量，以至于现在连这点小小的场面都支撑不过？我在心里问自己。再看看台下的学生，一个个坐得端端正正的，眼神认真而诚恳，仿佛那是在给我鼓励。渐渐地，上台前的紧张与不安被克服了，思路也渐渐变得清晰。我把要讲的知识都细心的讲解了一遍，学生们也很配合。他们思维活跃，一点就通。作为小老师的我，也为他们感到由衷的喜悦。

在那几天的教学中，无论是备课选材，还是教学重点都是自己细心准备的。每上完一节课会进行课后反思。如果有同学或者老师来听课，也会问问他们的意见，争取找出自己上课时的不足。一有时间也会去听听同学和其他教员的课，并认真学习他们的教学方法。通过比较，改进自己的课程教学。虽然，在这过程中不可避免的会遇到很多困难，比如，有时候讲课的节奏太快；讲课的思路不清，会出现一概而论的情况，没有注意到能力稍微差一点的学生；或者没有有效的充分的利用好这五十分钟的时间；或者没有及时鼓励学生思考，给他们锻炼能力的机会。但是通过与其他小老师的交流，讲课终于还是有进步了。自己也变得从容了些。

在这样的实践中，我们不仅可以学着做一名老师，同时通过这次实践活动，我们有了一次把专业知识运用到实践中的机会。作为一名学生，平日里我们接触的都是理论知识。这次实践活动恰好可以检验自己。我们因此可以更加明确自己的学习目标。提高自己的综合运用所学知识的能力。

指导老师问我的感受，我说，感受挺多的。作为一名学生，我们懂得了老师的默默奉献。我感叹于他们的无私奉献，工资的微博。每次在食堂看着老师们吃的都是最简单的事物——一份馒头加一个小菜。微坨的背影也显的那么伟岸。而作为一名小老师，我体会到，作为老师不仅要把知识传授给学生，更重要的是要教会他们如何做人。初中的孩子，学习能力和模仿能力都很强。教师就要做一盏明灯，让学生学习好的习惯好的品德。每一个孩子都是一个天使，只要我们善于发现，悉心指导。只要有心，孩子们的真诚，纯美，向上总能打动你我。 南甸中学之行，收获多多。最令人感动的还是与孩子们建立起来的绵绵情意。我相信，在这几天的时间里，我们一定给孩子们带来了不少的新鲜感。比如，我们会给孩子们唱歌，教他们作画；自习的最后十几分钟会给他们将几个智力题目既调动他们的积极性，又能开发智力。有几个同学特别热衷于脑筋急转弯，我就要学生自己给同学出题。我在开心之余只有惊叹，惊叹于他们的聪明机智。他们都是思维敏捷又可爱的孩子，跟他们在一起总是很开心。我们也会给他们展示大学生风采，给他们表演太极，手语，健美操等。同学们都觉得新鲜又好玩。我们也觉得很开心为得到他们的认可而欣慰。就这样，我们与孩子们的感情渐渐熟络了起来。平时，如果是课余时间碰到，学生们会很友好的给我们打招呼。而我们几个呢？一有时间就会去他们宿舍教他们整整内务，去教师跟他们聊聊天，玩游戏，玩智力题等。可以说，我们在一起度过的每一天都是充实又快乐的。

也许，在刚来的时候，大家对这个环境还不太适应，在吃和住的方面都要克服些困难。可是，无论是学生们，还是学校领导都是坚持早上五点多就起床。那种刻苦向上，兢兢业业

的精神也在鼓舞着我们。乡村的孩子们用他们的行动展现了他们的朝气与活力，而乡村的老师们更是以身作则，是真正的把教书育人当成了一种事业，值得我们敬佩。我不知道，在这个物欲横流的社会，还有多少人可以像这些老师 ……此处隐藏4887个字……在

要求，又是胡锦涛德治思想的实践目标，集中体现了胡锦涛德治思想与实践的理

想模式。德治是一种理念，是一种价值，更是一种治国之道。胡锦涛的德治思想

与实践从价值理念、精神实质、核心内容与目标模式等不同层面与不同角度系统、

深入地探索并阐述了治国、治党、治政、治民等不同层面的重要价值与深远意义，

为我国当前经济社会发展方向指明了前进方向，提供了强大精神动力。

2、社会主义核心价值体系是胡锦涛德治思想的核心内容

党的十六届六中全会首次提出建设社会主义核心价值体系的重大战略任务，

胡锦涛在中央党校省部级进修班的重要讲话中又进步强调，要大力建设社会主义

核心价值体系，巩固全党人民的共同思想基础。把建设社会主义思想道德体系等

一系列的重要任务和举措，与建设社会主义核心价值体系是一致的。把建设社会

主义核心价值体系融入到以德治国的全过程中，贯穿中国特色社会主义建设的各

个方面，体现在和谐社会和文化建设的实际工作中。建设社会主义核心价值体系，

形成全民族奋发向上的精神力量和团结和睦的精神纽带。马克思主义思想，中国

特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心价值

体系的基本内容。社会主义核心价值体明确系统地概括了胡锦涛德治思想的核心

内容，为加强社会主义思想道德建设、构建社会主义和谐社会提供了强大的思想

武器，具有重大的理论价值和实践意义。

四、胡锦涛德治思想的实践

任何思想最终都要以实践来体现。而胡锦涛的德治思想的内容、精神实质最

终也会以一系列的相关政策或知道来付诸实践。其“治国”“治社”“育人”等不

同层面和纬度的道德治理和道德建设，充分显示出德治的实践功能和现实意义。

1、实施“德法并举”的治国方略

胡锦涛同志继承了党的“依法治国”与“以德治国”相结合的治国理念，发

挥道德与法律一柔一刚、一内一外的互促互补作用。胡锦涛多次讲话指出，要求

我们认真学习江泽民同志“关于实行依法治国和以德治国相结合的思想”。在此

基础上，胡锦涛同志对法治与德治思想又进行了进一步深化与发展。一方面，关

于法治，提出“树立社会主义法治理念”、“和谐司法”、“弘扬法治精神”等重要

理念。另一方面，关于德治，提出“社会主义荣辱观”、“社会主义核心价值体系”、

“和谐文化”等重要思想。总体上看，胡锦涛围绕“构建社会主义和谐社会”的

目标，充分挖掘道德与法律的双向合力功效并不断提升。

3、加强“以德治政”的行政道德建设

以德治政要求政府部门加强为人民服务理念。胡锦涛围绕党的建设和领导干

部队伍建设提出了一系列意义深刻的重大命题和号召。党和干部要充分发挥领导

核心作用，保持先进性，以“为民、务实、清廉”的官德要求自己，加强理论学

习，提高道德修养，身体力行、以身作则，为其他社会成员树立“倡和谐、促和

谐”的榜样。同时，党和国家行政机构应尽力在制度、政策、经济保障、社会管

理等方面以公平、正义为理念，遵守从政道德，为民主政治的实现、为经济又好

又快的发展、为文化的大发展大繁荣、为民生的改善和社会的和谐贡献力量。为

构建社会主义和谐社会出一份力。

3、加强“以德治社”的社会公德建设

正确的荣辱观是社会不断前进的精神食粮。以“八荣八耻”为主要内容的社

会主义荣辱观作为胡锦涛德治思想重要组成部分，规定了包括官德与民德以及家

庭美德、职业道德与社会公德在内的相互促进、相互交融的一系列道德规范，为包括党员干部在内的全体社会成员在社会主义市场经济条件下判断行为得失、作出道德选择、确定价值取向，提供了基本的价值准则和行为规范。胡锦涛在会见全国道德模范时发表重要讲话中，强调道德力量是国家发展、社会和谐、人民幸福的重要因素。加强社会主义道德建设，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范，形成男女平等、尊老爱幼、扶贫济困、礼让宽容的人际关系，培育文明道德风尚，是社会主义精神文明建设的重要任务。公民作为社会和国家的一分子，既是权利主体，也是责任和义务主体，每个公民都应自觉培养社会建设者所应具有的素质和能力，以社会主体的积极姿态参与社会生活、协调好各种社会关系，实现自我的和谐、人与人的和谐以及人与自然的和谐。

4、加强“以德育人”的学校道德建设

胡锦涛上任来，非常重视大学生的思想道德建设工作。2014年，胡锦涛在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上发表重要讲话强调指出，加强和改进未成年人思想道德建设，要坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以进行理想信念教育为核心，以树立正确的世界观、人生观、价值观为重点，以养成高尚的思想品质和良好的道德情操为基础，紧密结合全面建设小康社会的实际，遵循未成年人思想道德建设的规律，坚持以人为本，促进未成年人的全面发展，努力培育面向现代化、面向世界、面向未来，有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。党的十七大报告明确提出，“切实把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程，转化为人民的自觉追求”，“动员社会各方面共同做好青少年思想道德教育工作，为青少年健康成长创造良好社会环境”。胡锦涛的重要讲话为学校思想道德建设指明了方向和方法。学校以育人为本，育人以德育为先。教师要做好道德自修和道德表率，提升师德，而后才能育人育心，以身立教，为人师表，做崇高师德的力行者。学校还要在学生管理与校园文化方面渗透道德因素，引导学生树立正确的价值观，养成良好的道德品质。只有这样，才能把个人的理想同实现社会主义伟大复兴想结合。

胡锦涛的德治思想，即是中国传统德治思想的现代化，又是中国共产党的具体化，体现了继承与创新、深化与发展的与时俱进品格和求真务实精神。很好的继承和发展了毛泽东思想、邓小平理论和江泽民思想。为我党今后发展指明了道路。

参考文献：

【1】 孙莉.德治与法治的正当分析[j].2014年底6期

【2】 曾瑞明.论毛泽东的德治意识[n].华北水利水电学院学报2014年

【3】 石国亮.道德能力：构建和谐社会的基石[n].中国教育报2014年底5期

【4】 建设社会主义核心价值体系[n].人民日报

【5】 程凯华.中华传统美德[m].湖南教育出版社2014年版

【6】 任福全.对胡锦涛德治思想的探索[j]

【7】 任福全等.中国德治思想与政治实践[m].2014年3月第一版