教师个人自我研修计划

教师个人自我研修计划

在学前教育的春风里，在新《纲要》精神的指导下，在园领导精心的培养下，为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长。以下是个人研修计划，在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。

一、指导思想

继续学习《幼儿园教育指导纲要》、《3～6岁幼儿发展指南》，进一步更新理念，努力研究幼儿自主性发展规律，善于积累，勤于反思，大胆探索，不断更新，促进自我发展，促进幼儿主动健康发展。

二、预期目标

1．总目标

继续学习教育理论，不断更新、充实专业知识，使自己成为知识储备丰富、善研究、能合作、会创造，求发展的智慧型幼儿教师，

2．分阶段目标

上半年：深入学习《幼儿园教育指导纲要》、《3～6岁幼儿发展指南》，充实幼儿教育理念，进一步更新观念，积极主动地参与园里的教研活动，做好资料收集、案例研究工作，为提升自身理论研究水平、一日教学活动水平奠定基础，争取1－2次公开教学活动的机会锻炼自己的能力。

下半年年：在上一阶段的基础上继续加强学习，注重学习质量，坚持研究性实践的日常化，善于分析、研究自己的特长，撰写教后反思、观察笔记、教育随笔、教学案例等，争取有1－2篇发表在各级各类刊物上，实现师生的主动健康发展。

三、分项发展目标

1．提高基本素养。

（1）有健康、内在、持续的发展动力，尊重孩子、走进孩子，努力使自己成为有事业心、有责任心、有爱心、不断更新的教师。

（2）学习在工作中发现问题、反思自己的教学，及时记录教育教学中的困难及相关资料的收集和反思。在活动中学习观察幼儿的一言一行，及对事物的反应、行为态度、学习状况，并进行一些记录，提高自身的观察、记录技能。认真做好日志和摘抄笔记，积累自己一些学习或工作上的经验。探索适合本班的教育内容、教育方法。

（3）注重加强对人文、现代科技等知识的学习，在不断积累、养成的过程中，使自己具备宽厚、扎实的文化底蕴。

2．提高专业知识、专业技能。

主动关心国内外学前教育信息和专业理论。通过多种途径，多种形式等，吸取教育学科的新知识、新技能。认真研读《幼儿园教育指导纲要》，阅读幼儿教育相关的理论书籍，用好学校每月订阅的《幼儿教育》、《学前教育》等刊物，了解幼教发展动向、家教宣传信息，并且了解幼儿、读懂幼儿、了解家长、理解家长。进一步研究主题活动如何关注幼儿的需求与兴趣，加深对主题活动价值的理解和认识，提升主题活动的研究和实践水平。具有创造性运用教材以及灵活吸收外界新信息、新资源的能力。

3．重视师德修养。

首先，关心和热爱每一个幼儿，关注每一个孩子的点滴成长，尽自己最大的努力满足孩子发展的需求，树立起“一切为孩子”的崇高思想。 其次，为人师表，在日常生活中时刻提醒自己，加强自身修养，为孩子做表率。 再次，关心集体、关心他人，团结协作，进一步提高自己为人处事的能力。最后，为自己树立正确的人生观、教育观、质量观和道德观。

四、个人现状分析

1．个人在教师专业成长上的优势：

本人注重学习，善于总结反思，能运用学到的理念指导幼儿一日生活的开展，随机教育捕捉能力较强。在教学中，能创设有趣情境、从情感激发入手，培养幼儿多方面的能力。善于和孩子做朋友，建立平等、民主、融洽的师幼关系。

2．个人在教师专业成长上的劣势：

忙于日常教学活动，缺乏系统性理论地学习和钻研，还需要加强教师“教育智慧”方面的研究和提高。

五、实施计划的具体措施。

1．积极参与校内外幼教研讨活动，多听课、多观摩、多学习，主动参与研讨和评课，让自己把学到的做出来，把做到的说出来，把说出来的写下来，实现教育实践的理念化和教育理念的实践化，双向互动。

2．更新教育理念，学作时间的主人，勤学习、勤反思、勤动笔，认真研究小中班幼儿特点，挖掘小班中班阶段主题活动的教育价值，同时不断拓展自己的知识视野，增加自己的知识储备。

3．加强教师“教育智慧”的研究，加强对幼儿、教材的研究，走进孩子的心灵，了解他们的所见所闻、所思所想，站在孩子的视角考虑问题，走进属于孩子的神奇缤纷的童心世界，了解其内在需求，分析每个孩子不同的性格特点、气质类型、兴趣爱好和学习起点，在此基础上确定具体、切合实际的主题活动教学目标。在教学活动中，努力倾听孩子的回答，善于从不同的回答中去思考、辨析、引导、提炼，通过有效的“回应策略”，真正读懂每一个孩子的心灵，让不同层次的孩子在能力发展上都有一定程度的提高，真正促进幼儿主动健康地发展。

4．主动向同行老师、专家拜师学艺，提高教学科研的能力。

5．学习制作多媒体课件来辅助教学。

以上是我的自我研修计划，希望在园领导的培养下、在自己的努力下，有所收获有所成长。