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教师的个人成长经历

时间:2024-01-16 06:15:18
教师的个人成长经历[本文共3224字]

宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来

——教师的个人成长经历

教师关乎国家未来,一个好老师,胜过万卷书,正所谓“经师易遇,人师难求”。老师的职业崇高而伟大,因此,做老师,就要做好老师,做名教师,做真正对社会有意义的老师。

名师,我认为应是“师德的表率、育人的模范、教学的专家、科研的能手”。通俗地说,名师就是“学生最喜爱、家长最放心、同行最佩服、社会最敬重”的教师。名师要有完善的人格,渊博的学识,精湛的教艺和超群的业绩。若要成长为名师,那绝不是偶然的,这是一个厚积薄发的过程。

而我,自师范毕业之后,跌跌撞撞了三四年才正式站上语文讲台。起步较晚却生性好强的我,于是便格外留神那些优秀的同事迅速成长的原因。细细一琢磨——原来多是要求自己能够做到以下几点:

一.参加一系列的能展示自己的活动。

想想也是,有专家高手的悉心传授,虽属“二手感悟”,但只要自己肯用心钻研,随着时间的推移,这些教师就逐渐从“偶像派演员”变成了“实力派演员”——毫无疑问,其进步速度,比起自己一个人单打独斗、点滴积累肯定要快得多。于是,我主动申请、强烈要求上参加各种各样的活动,如:美文诵读活动,基本功比赛,优质课,观摩课,示范课,竞赛课,上片区教研,镇级的,区级的只要是有活动,总是找王老师,孙老师主动请缨,他们也总是热心的助我!

可是成长是要付出“代价”的。由于年轻好胜,有人听课的时候,我就特别希望得到表扬;但如果领导的评论击中了要害,或者感觉到有听课老师在“指指戳戳”,我就会好几天深陷于不快,像得了一场病。

几年前一次在振兴小学和时任北小副校长的孙校长同上一节《青海高原一株柳》这节课,我是独立备课,由于自身水平有限,必然缺陷多多,而在学校的一次次试课中,王老师,孙的指点,刘老师的帮助,本校所有语文老师的一次次评课,就是给我对症下药——首先要做的,就是“找”出病来。整整一个下午,我被痛苦地“折磨”着。本子上记得满满的——天呐,原来我是这么差劲!

当时的感觉,就像是自己已经病入膏肓、无可救药。晚上,拖着疲惫的脚步回家,双腿像灌了铅一样。挪到家门口,我终于走不动了,就坐在自家楼下的台阶上仰望满天星斗,静静地发呆。望着落日的余辉,好像落日也不愿意看我一眼就急急地睡去。不争气的泪水,直在眼眶中打转,我多么痛恨自己的没出息啊。

但是,这些都没有打败我,第二天醒来,对我来说又是元气满满的一天。就是在这些一次次的紧张和兴奋中,我逐渐克服了曾经的率性而为,开始精密计算40分钟的使用效率。“整顿衣裳起敛容”,这确实很辛苦,但我的课堂,却在不断地“整顿”和“敛容”中变得干净漂亮。当教学在充分准备、巧妙设计的流程中行走,不待人夸,你自会感到成功的愉悦。

这次我终于成功了。耳畔是教研室丁老师的夸奖,是所有参与此次城乡片区教研的老师们的啧啧赞叹,手捧鲜红的证书,浮上心头的却是那一次次被挑剔、被指指点点的画面——这是多么让我刻骨铭心但又值得珍藏的经历啊!

十几年过去了。现在,我越来越深刻地认识到:参加公开课,不仅使我变得坚强、成熟、视野开阔,也丰富和美化了我的精神世界。参加公开课,就像家中来客必定要洒扫庭除、准备盛宴一样,其中有准备的紧张,更有展示的兴奋。这就像过日子,如果没有“客人”,可能会终年“粗茶淡饭”,散淡随意,正是那经常光顾的客人,使得我的“家政技艺”一日千里。

参加活动有痛更有累,但更多的是快乐着。

就是这种快乐,让我这个中师生,通过广泛阅读,积淀了一定的文学底蕴,也琢磨出了很多体现教学机智的“招法儿”。在比我年轻的教师面前,我,不是坐而论道、指手画脚,而是亲自示范,并且广泛听取大家的意见。 在我们学校,公开课真正起到了引领、研讨的作用。而我呢,也在实践中,琢磨教学、体会教学、享受教学——让步入中年的生命依然焕发亮丽的色彩。

可以说,正是这样的历练或“打击”,使我学会了把批判和奋斗视为生活中的平常事,变得拿得起也放得下,变得可以承受命运的 “十字架”。不怨天,不忧人,一心向前,是非功过任由他人评说。曾有的老师称我为“全天候”教师,她说无论何时见我,总是劲头鼓鼓的,仿佛我没有累的时候。是的,毫无夸张地说,在教学时,我的确是把每堂课当作公开课来研究的——因为我尝到了上公开课的甜头。现在,高、中、低年级的课我都能上,而且由于学生年龄不同,所表现的“姿态”当然也不一样。

“一定要争取多上公开课!”,我想对年轻的教师说,“这是你最好的‘炼炉’——你会在宽泛的阅读中丰富自己;你会在许多“师傅”的搀扶中学着站立;你会在精心的“设计”中避开许多弯路。久而久之,当你蓦然回首,就会发现在公开课的舞台上,你所成就的,不仅仅是几节“代表作”,而是脚踏实地走出了精彩的人生。公开课上的精心设计是必须的,就如人生,没有精心策划,是不可能达到完美的。

然而要达到这种境界,又何其艰难!我想说的是,对于大多数青年教师而言,如果没有公开课的平台,就会失去和大家一起解剖、研究的机会;失去共享心得,共同提高的机会。

二、低头“脚踏实地”的干,上好每节随堂课。

随堂课就是家常课、常态课、原生态的课,它虽然没有优质课、观摩课、示范课、竞赛课那么光彩夺目,但每一个名师的发展,任何一个优秀教师的成长,都离不开随堂课,他们都曾把若干心血花在无数的随堂课上;任何一节成功的公开课、获奖的竞赛课,都是无数随堂课智慧和经验的积淀。上好每一节随堂课,不仅能全面提升教学质量,还能促进教师个人专业发展,为教师的专业成长奠基。我依稀记得自己刚步入三尺讲台时,课堂上拿着教案照本宣科,不知所云;面对课堂上的突发情况和那些天真淘气的孩子,不知所措。于是,我开始读教育专著和业务刊物,看名师的课堂录像和教学设计,不断尝试带着专家的理论和名师的教案走进课堂去实践,模仿名师的教学去演绎自己的课堂。有时,尝试非常成功,让我体会到了教育理论和教学设计的精妙所在,感悟到了名师的教学智慧;有时,尝试惨遭失败,让我明白了“四不像”的课堂源于“拿来主义”地照搬,生搬硬套而不结合实际进行创新,是行不通的。一次次变革与实验,我都在随堂课上进行大胆的尝试与实践,有收获,也有缺憾。在失败与成功交替转换间,我逐渐感悟到了语文教学的真谛,凝炼成了个人“典雅扎实 灵动”的语文教学风格,并多次承担区,镇语文公开课。

我不仅利用随堂课进行大胆尝试,凝炼个人教学风格,还利用随堂课打磨教学功底,积淀教学智慧。想成为一个名师或者优秀教师,一定具有厚实的教学功底和非凡的教学智慧,这种教学功底和教学智慧主要表现在教师具有渊博的知识、较强的表达能力、高超的教学技艺和课堂驾驭能力。想成为一位优秀的语文教师,要能出口成章,引经据典;要能妙语连珠,博古通今;要能琴棋书画,说笑嬉骂。于永正、孙双金、窦桂梅等名师课堂上丰富多彩的点评,抑扬顿挫的诵读,深情并茂的讲解,诙谐幽默的发问,无不折射出他们厚实的教学功底和非凡的教学智慧。如此厚实的教学功底和非凡的教学智慧并非与生俱来,而是数以万计随堂课打磨的结晶。态度决定一切,细节决定成败。于是,每一节随堂课我都认真对待,严格要求,绝不放过随堂课中的任何细节,哪怕是一个字,一句话,一个眼神,一道习题,都精雕细琢,紧紧抓住每一节随堂课锤炼自己的板书、语言、应变能力;紧紧抓住每一节随堂课锤炼教学技艺,丰厚文化底蕴;紧紧抓住每一节随堂课反思教学得与失,积淀教学经验与智慧……

回顾自己的成长经历,如果说公开课是成长路上的高峰体验,那一节节的随堂课就是最平凡却也最珍贵的基石了。没有一节节平凡的随堂课奠基,我还是一名刚毕业的普通教师。上好每一节随堂课,珍惜每一次机会进行锻炼,让我们用厚度成就人生的高度!

三.镇名师培养——我幸福成长的加油站

有人说,读万卷书,不如行万里路;行万里路,不如名师指路。仔细思量,这话不无道理。镇级的名师培养,让我们开展读书交流,让我们进行思辨和思维的碰撞。我觉得我们很幸运,也很幸福,因为我们能有机会参加各种各样的培训与学习,带给了我许多思考,许多思想,为我的专业成长指明了方向。说实话,以前我很少读书,教育专著读得更少,只是时常翻翻业务刊物罢了。因此,我的理论功底十分单薄。自从参加了镇级名师培养,在镇教育办领导的指导下,在与同伴的交流中,我渐渐感到了一种隐形的压力。因为有很多老师特别爱看书,而且已经读了许多专著发表了很多文章,每次研讨他们都侃侃而谈,我自惭形秽。

“宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。”虽说参加名师培养班很辛苦,既要完成学校工作,又要参加许多活动,承担不少任务,还要应付各种检查考核,但培养班给我注入了源泉和动力,让我尝到了成功的喜悦,感受到了专业成长的幸福。

回望自己的教师生涯,尽管自己总感觉还有好多遗憾,但所幸自己四舍五入马上到了年届不惑,仍有研究的热情与成长的动力。用窦桂梅老师的话“我是教语文的,我是教人学语文的,我是以语文教人的。”在教书育人的道路上,愿与所有同行者共勉。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。语文是一门美丽的学科,品味和研究语文教学则更为美丽!我会永远在这条美丽的道路上幸福地成长!

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