恋上你的课读后感

第一篇：恋上你的课读后感

恋上你的课读后感

陈微微

本书较全面地介绍了幽默教育的各种教学方法，包括引用现成幽默教育的4种方法和自己创造幽默教育的29计，其中有各学科及课堂各部分的幽默方法，有幽默教学法使用当中的各种注意事项，并在附录里提供了许多可供各学科选用的幽默素材及使用方法。书中没有华丽的词藻，高深的理论，威严的姿态。有的是对教育生活的贴近思考，对现实生活的执着记录。读后我看到了恒心，看到了一名乡村老师的最朴实无华的表述。

幽默是语言艺术，有人说过：世界上没有谁不喜欢幽默。它像春风拂过，给人以生动、亲近甚至渊博的感受。幽默教育是提高学生学习效果的灵丹妙药。将知识这颗珠宝放在幽默故事的首饰盒里，学生才不会容易遗失，学习效果就比死记硬背要好。一个知识点，死记硬背背100遍可能还记不住，但从幽默故事当中听到一遍，却可能终生难忘。“重复是记忆之母”，所以有些老师喜欢用抄写n遍来强化学生的记忆，我不敢否定德高望重的名言“重复是记忆之母”，但我想补充一句：“趣味是记忆之父”。说到此，你是否对培养学生的学习兴趣有些感悟呢？兴趣的培养才是学生真正学习的目的。它要求老师要有高的知识水平，还要有高的课堂教学艺术，以及适时的幽默教育手段。

今天，你幽默了吗？恰逢时机地把幽默故事穿插在课堂教学中固然能给课堂带来一些精彩，那这些幽默故事是与生俱来就在你的脑海里生成的吗？当然不是，一位老师要在多种课堂中用不同的幽默吸引学生并非课前在备课的教案里记载。而是老师平时对幽默故事的积累，慢慢积累在脑海里留下一些有用的幽默故事。在遇到一些课堂困难时用“头脑风暴”席卷，便能生成一个适时的幽默故事。正如一句古话“台上一分钟，台下十年功”啊！

今天，你幽默了吗？正因为黄波老师的十年功，甚至是几十年功，才会有较高的课堂教学艺术，才会散射教师独特的魅力，才会成为学生最喜欢的课堂。，教育者——不仅要有一颗爱孩子的心，让孩子喜欢你信任你，还要掌握一种良好的教育方法，形成自身的教育风格，展现自己的亲和力甚至于魅力，让孩子尊重你敬仰你。而幽默是融自信、谦虚、乐观、宽容、机智、进取为一体的良好心态和各种表现艺术的高级形式，黄波老师用将近十年的“幽默教育”实践成果向我们证明：幽默教育不仅使课堂气氛充满活动，使师生和睦相处，还激发了学生的求知欲望，开启学生的心智。我们每一位老师要向黄波老师这样练习几十年的功，并一刻不停地练习，成功便会在眼前。今天和明天让我们与幽默相会在课堂。

第二篇：让学生恋上你的课

让学生恋上你的课

晋江平山中学黄彩霞

【摘要】针对如何提高教学成效，如何让学生喜欢上课堂，此文提出了几点看法，包括了：把笑声带进课堂；丰富教学形式；关爱每一位学生。并围绕这三点展开了论述。相信只要做到了这些，那么要让学生恋上你的课也就不远了。

【关键词】微笑教学形式关爱公正

毕业工作至今已近五个年头，在这五年时间里，从自我青涩的学生时代逐渐摸索到日趋成熟的教师时代。在不断向前辈们学习，不断自我探索的过程中，我领悟到了，要提高教学成绩，要管理好班级，最终还是要源于——让学生恋上你的课。

一、 把笑声带进课堂，让快乐传递。

教育家苏霍姆林斯基强调说：“教师在课堂上创造精神饱和乐观愉快的语调，在培养牢固持久的学习愿望和取得越来越好的成绩、对兴趣培养都具有极大的意义”。课堂四十五分钟，如何能让学生在这段时间里始终保持精神的饱和？心理学研究表明：一个人精神完全集中只能保持25分钟，25分钟过后就进入了无意注意阶段。而美国一位心理学家研究表明：开始上课的前一分钟很重要，这一分钟如果你能让学生开怀大笑，那接下来的44分钟学生基本上都会处于放松状态。学校张丽贤老师曾做过这样的发言：做一名快乐的老师。做一名老师，要懂得换位思考，你快乐我也快乐，大家都快乐。是啊，如果身为一名老师的我本身不快乐，继而将自己的不快乐情绪带给学生，那学生又怎么能快乐起来呢？带着不快乐学习，那这个学习可以说是无效的。仍然记得刚刚踏上工作岗位的那一年，担任教学工作的同时还担任班主任工作。忙着备课的同时，还要随时想着班级还有什么事情待处理。对一个新老师来说，是比较具有挑战的。而在这种情况下，就不自觉地经常都是绷着一张脸走进教室。记得有一个学生就跟我说：老师，你为什么总是显得那么忧郁呢，好像都不笑。听到这一句话的我，犹如被重重敲了一下后地突然醒过来。是啊，我都没注意到自己的一些情绪会给学生带来相关的影响。后来，经过了反思，我做到了该微笑的时候就要笑，而该严肃的时候也决不能随便。

因此，可以微笑的时候请不要吝啬于扯一下嘴角；可以与学生开怀大笑的时候也别碍于所谓的尊严面子问题，因为这些都有可能成为学生放开心胸学习的动力及师生间永恒的美好回忆。做一名快乐的老师，带着快乐，带着激情去与我们的孩子互动，交流，创造出快乐的课堂，让大家都快乐地融入到其中，快乐教学，快乐学习。只有在这样的课堂上，师生才会全身心投入，他们不只是教和学，他们还在课堂中感受生命的涌动和成长；只有在这样的课堂上，学生不但在精神和情感上能获得多方面的满足和发挥，在体能和思维也才能得到全方面的发展。从而恋上你的课堂。

二、 改变教学形式，调动学生热情。

在很多高中学生的记忆中，高中英语课堂是单调且乏味的。有的甚至对英语课充满了恐

惧。台上的老师耐心地、不厌其烦地翻译着课文、解析着语法、重点句式短语，台下的学生思绪早已飞到了九霄云外。可见学生对这些老师认为很重要的知识点根本提不起兴趣。俗话说，高兴学来的东西永不会忘；相反地，哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。因此，改变教学形式，调动学生热情迫在眉睫。

首先，在课文解析或是在语法讲解上，充分发挥教师的导师作用，尽量避免长时间灌输式地教学。重点放在引导学生自己去发现问题，善于使用工具书、参考书去解决问题。实在解决不了的，再拿到课堂上大家一起来解决，真正做到有效教学。同时，为了避免课文的枯燥，在解析的时候，适当穿插一些趣味故事，不但可以集中学生的注意力，还可以加深他们的记忆。如有一次在上课时候讲到will这个单词，我插入了这样一则简单的笑话：mr. johnson was over 70 years old and had serious hearing problems for a long time. he went to the doctor, and the doctor was able to have him fitted for a set of hearing aids that allowed him to hear 100%. mr. johnson went back to the doctor in a month, and the doctor said, “your ……此处隐藏8317个字……p>记者：幽默是个很高深的东西，很多大师也曾经阐述过，您有什么独特的见解吗？

黄波：确实，幽默是个高深的东西，而且很多大师级的人物都曾经探讨过，我一个黄毛丫头实在不敢班门弄斧，我不过是研究怎样让人见人爱的幽默为我们的教学服务而已。

不过，我倒是有个与大师们不同的观点：我认为幽默分为两个阶段，一个是幽默心态，一个是幽默表达。

一个没有幽默心态的人，面对学生的缺点，怒发冲冠，或者“梨花带雨”，那是绝对幽默不起来的。只有一个有幽默心态的人，面对孩子的错误才能不急不恼。也只有不急不恼，才能有心境出人意表，幽他一默。

一个孩子没做作业，没幽默心态的老师会生气，会责骂：“你这个懒东西！赶快把作业补起来！”有幽默心态的人会宽容地说：“请你把作业补起来好吗？”而会幽默表达的人则会说：“我知道你已经做了作业，只是你不记得把它放在哪里了，但是我知道它在哪里——它躲在你的钢笔里呢，不信啊？你拿你的钢笔在作业本上画一画，它就会出来的。”

一个平时常常打100分的学生将“俭朴”写成“检朴”，没幽默心态的老

师会批评他粗心大意，有幽默心态的老师会和颜悦色地帮他指出，而会幽默表达的老师则也许会说：“上帝啊，请把‘俭朴’的‘俭’变成木字旁吧！因为××同学这次考试的时候把‘俭朴’写成了‘检朴’，打不了100分了，好可惜噢！求求你了，上帝！”

记者：您教育学生的方式确实很独特很幽默！能请您简单地介绍一下这本书的内容吗？

黄波：这本书主要介绍了幽默教育在教学当中如何运用，首先是如何收集、处理幽默故事以备我们使用，我们引进幽默故事的时候该注意些什么，因为我们毕竟是在讲课，而不是在表演相声小品；然后是告诉老师们如何在各学科以及教学的各过程当中巧妙地使用幽默，所以，本书主要是幽默教育的方法指导，任何一位老师，只要认认真真看完了这本书，一定能学会幽默教育。

记者：您平时要工作，您用什么时间来写这本书呢？

黄波：当然只能用业余时间了，当然，业余时间还有很多琐事，我就只能学习雷锋的钉子精神了，善于“挤”的善于“钻”，不过，这样就委屈了我的家人和亲友，我的丈夫常常自嘲地说自己娶了一个“神出鬼没”的老婆，因为他不知道我什么时候偷偷在他身边睡下了，也不知道我什么时候又偷偷起床写东西去了。那段时间里，我的女儿说得最多的一句话就是“又不带我”。但是，为了学生的微笑，为了教育的丰收，我也只能豁出去了。

记者：您第一次出书，有没有遇到什么困难呢？

黄波：当然有，开始的时候，像无头苍蝇样的乱撞一通，虽然，湖南卫视的“乡村发现”栏目专门报道了我，但一直埋头教书的我对出版之类的知识实在是一片空白，那么厚的书稿我也不可能印出来一个出版社、一个出版社地去寄，后来，多亏北京的一位叫吴志兰的老师主动找我并帮我联系出版社，出版的事情才终于有了眉目——我真的非常感谢她，要是哪一天我有机会去北京，我一定要好好表达我对她的感激。当然，在这过程当中，我还得到过很多好心人的帮助，如果可以，我想顺便将我为他们写的一首歌词公布出来，希望有作曲家为它作曲，表达我的感激。

记者：您的这本书出版以后，反响怎样呢？

黄波：当然不可能像宋丹丹的《月子》一样“人山人海红旗招展锣鼓喧天”，但是，我上网查过，有不少教师看过此书，还写了读后感，说受益颇丰；我还在一些学校的图书馆新增书目中发现了此书??有位贵州的大姐，还说要将她的女儿寄到我家来读书——当然，从各方面来说，这都是不现实的；有位常德的干部，在网上看到关于我的书的消息后，在长沙市场上又没有买到——长沙这边进的书都已经销售完了，就发短信给我，要我帮忙寄一本给他那在乡村教书的爱人，结果他说收到我的书后他老婆当晚就手不释卷，自己反倒遭了冷落，“悔不当初”呢！今年暑假，还有一位北京的编辑费尽周折向我约稿，希望能和我合作，这也就是我写了第二本书的原因了。

记者：第二本书？

黄波：是关于小学语文趣味教学的，标题是《语文课上的迷人“语”秘书》——“语文”的“语”，给各位语文教师介绍了谜语、游戏、故事、对联、歇后语、表演等十二位迷人的“语”秘书的使用方法，现在，这本书已经签了出版合同了。

记者：今年暑假约您写稿，现在就签合同了？您的写作速度真快啊！ 黄波：哪里？一是因为平时有所感早就写下了一些东西，二是因为有经验

了，所以这次写起来就容易一些而已。

记者：您已经写了两本书了，以后还有什么写作打算吗？

黄波：现在正在写一本关于写作教学的书，至于什么时候完稿就要具体情况具体分析了。至于再以后，就要看灵感何时光顾了。

记者：在教学工作当中，您最大的遗憾是什么呢？

黄波：时间太少，在农村小学，我的工作任务比较重，不是我抱怨工作多，而是因为遗憾，一是遗憾工作太多我就不能一一做得很好，可以说我是一个完美主义的人，我希望将自己的每一件事情都做好，可是，事情一多，肯定就没有那么多精力全部都精益求精了。而且，因为使用频率太高，嗓子常常变得嘶哑，我曾经善意提醒我的亲友，别在晚上打我的电话??

记者：为什么呢？

黄波：很有恐怖效果啊！免得吓着他们。有一阵子我甚至常常在讲课时忽然失声了。但是，农村学校，老师们都是一个萝卜一个坑儿，我也不好请假，所以，当我嗓子罢工的时候，我就不得不遗憾地让孩子们整堂课地抄写或做习题。二是遗憾没有足够的时间将自己教学当中的所思所想有效地记录下来，现在，有很多文章在我的电脑里还只是一个标题和一个构思，因为，我根本没有时间去完成它们。

记者：冒昧问一下，您获得的最高荣誉是什么呢？

黄波：也得过一些小奖，但要说最高荣誉，那是没有证书的，那就是孩子们一声声发自内心的“波波老师”，这荣誉让我不敢有一丝懈怠。

在回程的车上，回想着她“裸龄”时的一波三折和谈起幽默教育时的滔滔不绝，我知道我发现了一个幽默的老师；回想着她的“最高荣誉”，我知道我发现了一位谦虚的老师；打开刚才她给我的《好人》的歌词，我又发现了一个在困境中倔强挺立并且充满感恩的老师：

当我孤独的时候，是你给我温柔，

当我无助的时候，是你伸出你双手，

当我落泪的时候，是你为我解忧愁，

当我落魄的时候，好人啊，你帮我昂起头！

好人啊有你，世界不再丑陋，

好人啊有你，人生路就好走，

好人啊朋友，我在心里向你叩首，

好人啊朋友，我敬你一杯酒！

别人给我灾难，是你让它成祥，

别人给我雨骤，是你给我阳光，

别人要把我摧垮，是你给我力量，

当我准备退缩，好人啊，是你让我坚强。

好人啊有你，世界不再丑陋，

好人啊有你，人生路就好走，

好人啊朋友，我在心里向你叩首，

好人啊朋友，我敬你一杯酒，

我 敬 你一杯酒！