学习先进教师精神心得(精选多篇)

第一篇：履行育人职给力敬业情－学习先进教师精神心得

近读南京市幼儿教师吴邵萍《爱注幼儿，情洒事业》的事迹，深深为她教书育人的精神所感动。吴邵萍老师不愧是我们教育工作者学习的楷模，不是吗？“爱”，是她勇于攀登的不竭动力；“学”，是她刻苦钻研的永恒追求；“研”，是她开拓创新的重要法宝；“传”，是她尽心履职的真情流露。她入选首届全国十大教书育人楷模理所当然。

我们怎样以吴

邵萍老师为榜样，履行教书育人之职、给力爱岗敬业之情呢？

其一、举止文明，言行规范，做师德高尚的好教师。职业道德是人们在职业中遵循的行为准则。从政要有政德，经商要有商德，为师则要有师德。从吴邵萍老师的事迹中，我们领悟到：教师必须以厚德载物，具有崇高的职业理想、良好的职业态度和高尚的职业品德。我们应向吴邵萍老师那样，自觉实践“三个代表”的重要思想，模范遵守《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以热爱学生、教书育人为核心，以为人师表、行为世范为准则，以提高思想政治素质、职业道德水平为重点，构建政治上以与时俱进为荣、工作上以爱岗敬业为本、事业上以无私奉献为乐的体系，弘扬高尚师德，力行师德规范。模范地履行教师的职业道德规范，要有热爱教育、献身教育的崇高职业理想和道德追求；要有热爱学生、诲人不倦的道德情感；要有关心集体、团结协作的道德准则；要有严于律已、为人师表的道德形象。无论在什么场合，都要严以律已，以身作则，坚决抵制拜金主义、享乐主义、个人主义等不良风气的影响，杜绝体罚、变相体罚学生和以罚代教、拉生住宿、以教谋私等违背师德规范的行为，塑造好人民教师的崇高形象。

其二、尊重学生，热爱学生，做关爱学生的好教师。我们要向向邵萍老师那样，爱孩子赛妈妈。把所有的爱全部倾注在学生身上，把所有的情全部洒在教育事业上，练好教材的处理功、教法的优选功、课堂的把握功、学生的指导功，酿造高质量的蜜哺育学生。在培养、塑造人的工作中不辞劳苦，循循善诱，诲人不倦。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生；关注学生的全面发展，和谐发展；充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展；为学生的成功做出不懈的努力，使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。我们还要注重关注“三类群体”，心里时刻装着每一个学困生、留守儿童和孤儿，把自己的智慧和才能倾献给他们。行动上疏导好“三类群体”，思想上有疙瘩，循循善诱，春风化雨；成绩跟不上“趟儿”，课外开“小灶”，加“营养”，见缝插针帮补课，精讲课本上重点、难点知识，让他们多思勤练，融会贯通；课内多提问，多引导，想方设法调动学习的积极性，激发渴求知识的主动性，指导掌握正确的学习方法，让每一个“三类群体”都快乐健康成长。

其三、爱岗敬业，恪守职责，做无私奉献的好教师。我们要向吴邵萍老师那样，忠诚党的教育事业，在本职岗位上树立起高度的事业心、责任心，干一行，爱一行，专一行。不断探索教学规律，改进教学方法，以刻苦钻研的态度去熟悉业务，以饱满的热情去教书育人，精心准备每一堂课，努力教好每一门课，不辱“传道、受业、解惑”的光荣使命。牢固树立质量意识，深化教育改革，狠抓有效教学。在教学理念上，必须建立和形成“以学生为本、以学生发展为本”的教学理念，把学生看成发展中的人、独特的人，具有独立意义的人。在教学任务上，全面贯穿落实课改提出的知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观“三维目标”。在教学内容上，不只是传授课本上的死知识，还要根据教材实际和学生需求，学习和吸取社会大课堂的知识，运用学生已有的知识和生活经验，扩大知识领域。在教学过程上，协调好教与学、师与生的交往互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互理解、相互启发、相互补充，大胆鼓励学生具有独立性和自主性。在教学方法上，以培养学生能力、发展学生智力为出发点，探究学生的学习规律，教给学生灵活的学习方法，把学习的主动权还给学生，把获取知识的方法教给学生。在教学关系上，转变角色，以学生为主体，真正体现教师为学生服务，教为学服务，构建民主和谐的师生关系，营造愉悦的情感氛围。

其四、积极探索，勇于实践，做创新进取的好教师。教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求(来源好范 文网：Www.)真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。我们要向吴邵萍老师那样，致力于教育教学改革实践和科学探索，醉心于教育研究。树立终身学习的理念，系统学习教育教学名著、教学专著和一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学有关的书籍，倘佯在人类精神文明的长廊，在触摸历史的同时憧憬未来，在叩响心灵的同时感悟世界。不断更新知识结构，积极参加高一层次的学历进修，成为学习型、思考型、创新型、实干型的复合型人才。不仅要熟练掌握专业的知识，还要提高教育科研能力，掌握教育科研的基本知识，学会运用教育科研方法，从教育教学实践中发现课题，研究课题，抓住课改中的热点、重点、难点问题，提炼研究成果，进行课题研究，做好课改实验，摘取研究成果；广泛地开展校本研究，形成教育促科研、科研促教育的局面，从理论的高度上提炼、升华自己的丰富实践经验，有针对性、有实效性、有创造性地履行教书育人的职责，踏着现代教育激越的鼓点不断向前迈进！

第二篇：学习先进教师精神心得：履行育人职给力敬业情

学习先进教师精神心得：履行育人职给力敬业情

近读南京市幼儿教师吴邵萍《爱注幼儿，情洒事业》的事迹，深深为她教书育人的精神所感动。吴邵萍老师不愧是我们教育工作者学习的楷模，不是吗？“爱”，是她勇于攀登的不竭动力；“学”，是她刻苦钻研的永恒追求；“研”，是她开拓创新的重要法宝；“传”，是她尽心履职的真情流露。她入选首届全国十大教书育人楷模理所当然。

我们怎样以吴邵萍老师为榜样，履行教书育人之职、给力爱岗敬业之情呢？

其一、举止文明，言行规范，做师德高尚的好教师。职业道德是人们在职业中遵循的行为准则。从政要有政德，经商要有商德，为师则要有师德。从吴邵萍老师的事迹中，我们领悟到：教师必须以厚德载物，具有崇高的职业理想、良好的职业态度和高尚的职业品德。我们应向吴邵萍老师那样，自觉实践“三个代表”的重要思想，模范遵守《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，以热爱学生、教书育人为核心，以为人师表、行为世范为准则，以提高思想政治素质、职业道德水平为重点，构建政治上以与时俱进为荣、工作上以爱岗敬业为本、事业上以无私奉献为乐的体系，弘扬高尚师德，力行师德规范。模范地履行教师的职业道德规范，要有热爱教育、献身教育的崇高职业理想和道德追求；要有热爱学生、诲人不倦的道德情感；要有关心集体、团结协作的道德准则；要有严于律已、为人师表的道德形象。无论在什么场合，都要严以律已，以身作则，坚决抵制拜金主义、享乐主义、个人主义等不良风气的影响，杜绝体罚 ……此处隐藏3769个字……的坚定信念

从教多年，她时刻牢记人民教师的神圣职责，始终坚守着高中课堂的三尺讲台。真正践行了“生命不燃烧就不精彩，我愿为教育事业燃烧生命。”的教师诺言。高考前，没有请过一天事假。任教高三期间，向来都是能多上课则多上，能多为一名学生辅导就坚持辅导；每次辅导，她都安排在周六，这样就可以多为学生辅导二十分钟；在晚自习班主任看班的时间段，她仍然在岗位坚守；当自己的孩子需要自主招生出去参加高校考试时，只要能先把课上完，她就坚持先把课上完，去给学生们上课期间也从来不抱怨自己遇到的困难。做到了“这辈子无论遇到什么情况，我决不放弃教师岗位。我离不开孩子们，只要我还能站在讲台，我就会一直坚持下去！”的执教理念。任教本届高三期间，她常常念叨的是学校的课程安排情况，学生们的学习状况。他的孩子也是本校一名高三学生，每次当孩子需要母爱的关心时，她总是出现了一位母亲不应有的缺失。自从庄艳玲老师任教高三后，就主动要求学校给她安排艰苦工作。

二、要学习庄艳玲老师关爱他人、无私奉献的高尚品格

庄艳玲老师如同亲人般关爱她的学生。因常年在一线坚持教学，身体健康状况难免会受到影响。有时病痛袭来时，她从不流露出一丝痛苦的表情，坚持上完课。有时身体实在难受，不得不立刻吃药，她每次都是匆匆走出教室吃了药又很快回来，不愿耽误学生们的时间。有时她感觉真的很累，但她不敢告诉家人、同事们和学生们，她怕大家担心，怕耽误学生们宝贵课程！有时为了能在节日里给学生们吃上好的，特地自己买来排骨和饺子又带上同学们喜欢喝的果汁，给学生们的生活中以莫大的关心。不久，学校实行教育教学改革，采取课上与课下相结合的“五步教学法”来学习。本来作为老教师的庄艳玲老师可以清闲一些，但她依旧主动承担备课组内的各项任务和职责。在推行新课改的日子里，她每天都在班级与办公室中度过，从未拖欠过学生一节数学课。生活中的庄艳玲老师，非常注意自己的言谈举止，做到言传身教。她把学生当朋友，甚至超越了一名科任老师的范畴与学生单独交流，解决学生内心的困惑；虽然自己的家庭并不富裕，她却时常拿出钱物帮助贫困的学生；并且采取各种措施还不让学生知道是自己帮助了他们。

三、要学习郭玉梅同志乐观向上、坚韧不拔的人生态度

尽管在生活中庄艳玲老师体贴关心学生但在课堂教学中，她通过严肃活泼的课堂气氛、勤勉不息的考小条等措施打造了一名严师形象；他所任教的班级同学经常开玩笑说：“什么时候庄老师都是用小条来欢迎光临，并且小条数量多多不限。每当学生范错误时或者是感觉学生不能吃饱、吃好时庄艳玲老师都以孜孜不倦的精神用小条学习法来照顾学生们。正是庄艳玲老师以严谨认真的教学的态度，塑造了为人敬佩的人民教师形象

四、要学习庄艳玲老师勤勉认真、刻苦工作的精神

当一名好教师是她心中永远的追求。为了不断充实自己，她不顾自身对信息技术掌握能力的局限，毅然学会了对计算机的使用，她的计算机使用不以个人娱乐为目的，全都是为了更好地为学生找到一些好题、新题，并且她对计算机与信息技术的使用能力全然都是在这一个方面上。出题时，庄老师从来不让别人来帮忙都是主动坚决承担起和其她同志一样的教学任务。尽管网上资源丰富，但她还是根据学生实际使数学考练常有一些创新。她在要求学生们整理错题集的过程中不是简单布置完任务就完事了，而是做到对一个学生要心中有数发现有糊弄错题的现象更是及时予以制止并要求学生重新进行整理，而这更培养了她们诚信无私的品格。在学校的细节教育研究中，她细心记录下每个学生身上对数学学习的优点、点滴的进步，并通过与学生们进行心与心的交流，做到了“心数合一”的境界。在教学上，她讲课生动有趣，不拘泥于课本，总是以独特幽默的方式引导学生学习，鼓励她们自由表达观点，让大家在快乐中学到知识。这次高考中在六市县中所取得的成绩就说明了一切。

开展向庄艳玲老师的学习活动，对一中教师坚定理想信念，树立以“细心、耐心良心、责任心为主体的教师精神。不断开创一中教育更上一个新台阶具有重要的意义。

我自2014年到一中工作以来，担任高一学年班主任已近一年,工作中的点点滴滴,自在心中,纵然有不为人知的劳苦与艰辛,但更多的是从学生身上获得的成功喜悦和收获的幸福。但是同庄艳玲老师相比还存在很大差距，分析其中应该学习的内容，我想有以下几个方面：

一、克服困难，献身工作

在学生身上投注了我全部的精力。这一届高考学生成绩特别棒，大学录取人数和重本人数占学生数的百分比都是六市县第一名。献身工作，享受成功，谁又能说这样的付出不是值得的呢？所以我们应该更加加倍努力为一中更加辉煌的明天创造更美好的明天。

二、讲求方法，严中有松

“治班要严中有松”这是我的治班之道。人们不是常说“严是爱，松是害”嘛，这话讲得有失偏颇。在治理班级，维持班级稳定中，“严”确实是有一定的作用。我带班中“严”体现在两个方面：一方面表现在“严已”，这是针对班主任而言的。班主任是一班之主，平常与同学们接触最多，那么班主任的一言一行，一举一动无疑是学生的一面镜子，是学生模仿的样板，因此，班主任时刻都要注意自己的言行举止，要以师德规范条约来约束自己，为人师表。只有这样，才能在学生中树起威信，才能更好地约束学生，从而更好地管理班级。治班要严的另一方面是要“严纪”。这是针对班级和学生而言的。“严纪”首先表现为班级要制定严明的班级纪律，因为只有严明的纪律才能约束学生的思想、行为，才能使班级稳定。“不以规矩，不成方圆”。因此，每学期都要在政教处的倡议下，全班同学的共同努力，从班级实际出

发制定好具有可操作性的班规。对于班级管理，似乎存在着一种认识，就是管得越死越好。我认为这种观点要不得，它常常会导致我们对一个班级的认识仅仅停留在其表象上，而这种外在的东西常常是一种假象，一个只知道让学生读死书的班级管理最终会导致学生厌学厌管的反面极端，而庄老师在学生心目中的地位告诉我们只有建立在爱心纸上的严格才是真正的严格，“爱“是班级精神的灵魂，“严”只是一种手段。处理好“严”与“爱”的辩证关系是班级管理成败的关键。

三、扎实基本功，刻苦磨练

作为一名高中教师教学任务的确繁重，压得教学基本功上不扎实的青年教师们喘不过气来，这自然使他们产生了一些厌倦坚持、厌倦基本技能提高。从看到庄艳玲老师起，我就决定为了更好的胜任一名高中教师就要努力扎实打捞自己的教学基本功。为成为一名象庄艳玲老师一样的名师打好坚持基础。

四、心灵互通，走近学生

孩子的进步，集体的成长，离不开教学，也离不开教育。我要通过多种形式与学生建立密切联系，和同学们及时交换学习与生活中的有关信息，及时了解学生学习情况，也让家长了解学生在校情况。用心为了学生的成长而工作。

作为一名青年教师，累并快乐着，同时也收获着。虽然其中有太多的辛酸苦辣，但它却能绽放出桃李满园的馨香，使我倍感作为教师的光荣和自豪。本着对庄艳玲老师的敬佩之情我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿意在一中教师工作这个大舞台上，做一个更勤奋、更智慧的舞者。